方小阳++周小捷

摘 要：众所周知，语文与生活、学习都息息相关。在语文学习中，可以学到知识，充实自己，还可以在优美的语言文字中培养审美能力和情感品质，受到潜移默化的熏陶。语文阅读教学又是语文教学中十分重要的一部分。阅读教学可以培养学生的语感、语言表达能力，学科素养也会得到提高。

关键词：阅读教学；语文；素养

《义务教育语文课程标准》把语文学科的性质定位于“工具性与人文性的统一”。语文学科的工具性应该是指学生通过语文学习，获得语文的知识和能力，并能迁移运用这种知识和能力去解决新的问题；而培养学生热爱语文学科的思想感情，以陶冶学生的道德情操、审美情趣和注重学生个性发展为目标的情感领域，则属于语文学科的人文性范畴。工具性与人文性相互渗透，构成了语文学科这个统一的整体。阅读教学是语文教学中占时最多的一个部分，也是学生语文学习的最主要的形式，但学生始终不能对课文有自己的真正理解，缺乏学习语文的能力，这一直是困扰我的一个大难题。笔者结合自己多年语文教学的实践和思考，认为在语文阅读教学中，应该着重强调做好以下三个方面。

一、把握阅读教学中的主导性和主体性

在传统的语文教学中，课文里的许多知识都是由教师做系统而详细的讲授，学生无需经过探究、理解就可以获得学习的结果。而对于获得学习结果的过程和方法，教师则没有进行明确指导，学生也没有机会亦或更本就不知道在学习实践活动中去探究、发现、领悟和掌握。……