高燕梅　孟春梅

摘要：为满足临空经济下对复合型物流外语人才的迫切需求，促进廊坊经济发展，提高人才培养质量。我们对临空经济下廊坊复合型物流外语人才培养模式进行了研究。通过问卷、访谈及网上搜索等方式对企业需求和教学现状进行了定量描述和比较，分析复合型物流人才的需求情况。根据需求，我们采取了以下对策：开发校企合作课程，教材内容重构：打造“2+1”的人才培养模式，创新校企合作机制：改变教学模式、考核模式；建立物流专业英语网络自主学习平台：建设合理的“双师”队伍。培养适合临空经济下的复合型物流外语人才，促进廊坊经济发展。

关键词：廊坊；临空经济；复合型物流外语人才；培养模式

一、研究目的

随着新机场建设进程的加快，与航空相关的物流产业发展将同时加速，加速的物流产业急缺大量既擅长外语又精通物流專业知识与技能的复合型物流外语人才。本文从研究经济发展和职业需求的关系入手，探索新型物流外语人才培养模式，打造既懂外语又懂物流专业的复合型人才，从而提高物流人才整体素质，满足临空经济下对复合型物流外语人才的迫切需求，促进廊坊经济发展，提高人才培养质量。

二、临空经济下，廊坊复合型物流外语人才存在的问题及原因

目前，廊坊的物流人才的质量远远达不到物流企业的真正需求，尤其是临空经济下，企业急需物流人才，又找不到合适的精通专业又懂外语的复合型物流外语人才。然而物流人才的专业英语能力却不尽人意。通过问卷、访谈及网上搜索等方式发现企业对人才需求和教学现状进行了定量描述和比较分析，认为目前物流技能人才英语水平不尽人意的原因是：我国物流人才培养起步较晚，复合型物流外语人才培养体系还尚未建立，专业英语课程设置不合理，教学中仅注重语法知识及阅读理解，忽视听说技能培养，缺乏实践教学环节等。这些方面造成了物流人才实际应用能力薄弱，不适应临空经济发展。

三、促进廊坊临空经济发展的复合型物流外语人才培养的对策

（一）临空经济下的复合型物流外语人才需求

1.在阅读理解能力的要求方面

随着国际贸易、国际货运物流、货运合同等相关涉外业务的发展，为了能够精确地进行信息处理与信息交换，物流专业人才需要掌握大量的物流英语专业词汇与物流英语缩略语。大量词汇在物流专业的涵义与词汇本身的涵义相差甚远。同时为了方便交流，使书写更简明易懂，会大量使用物流英语缩略语。因此记忆物流英语缩略语时，应了解每个字母代表的词语等。

2.在写作能力的要求方面

在国际物流企业中，处理大批量的英文电子邮件、传真等是企业员工每天必须处理的工作。这些工作对物流人员的英语书面表达能力是一个巨大的考验。如果要高效率地完成这些工作，物流专业人才应对物流相关法规有充分的了解，熟悉常用信函的写作格式与语言特点。由于国际物流英语范围广，信息量大，所以信函内容一定要简明扼要，尽量不使用大量修辞及华丽的语言，此外，信函用词要准确，以免为企业或公司带来不必要的经济损失。

3.在英语交际能力的要求方面

国际物流专业人才除了要掌握物流英语的基本知识外，还需要掌握基本的英语交际能力。比如国际长途以及产品描述、业务描述、发货、运输、索赔等相关事宜。进行英语交际时，要注意所用的语音、语调及交际策略等。由于物流国际化发展的趋势，物流专业人才要有较高的英语口语交际能力。

（二）复合型物流外语人才培养的建设内容

1.校企合作开发课程，教材内容重构

根据调研与访谈的结果，以及物流英语人才培养模式的重新定位，与企业合作共同开发物流英语课程。按照物流行业的工作过程情境选择岗位对话内容、各种物流单据的填制内容、以报检员、国际货运代理员等相应资格证书的考试内容，共同构建课程重组内容，基本突出能力本的思想，同时加入大量的案例作为补充，以及一些物流英语选读材料扩大学生的知识面，加强英语读、译能力的培养。

2.打造“2+1”的人才培养模式，创新校企合作机制

“2+1”教育模式是指3年的学习期间，2年集中在校理论学习，在校期间可根据需要组织学生不定期实践和定期实训，1年到企业顶岗实习的高职人才培养模式。此模式完全符合职业教育改革的方向，经过几年的试行，在不少高职院校中取得了良好的效果。校企合作是物流专业教育的必经之路。聘请一些有经验的物流人员定期给学生们做讲座、报告等。利用企业的真实案例，设置真实的情境，让学生在不同的语言环境下进行对应的读、写、译练习。让学生们以英语为基础，对各项物流环节进行操作及演练，在操作实践中学习语言既能培养学生对物流行业的兴趣，同时也能提高物流英语水平。

3.教学模式、考核模式的改变

教材内容重构后，相应的教学模式、考核模式也要改变。按照工作岗位的需求，采用“教、学、练”一体化的行动导向教学模式。即每一次课都以一个具体岗位的典型工作场景为依托，通过教师现场演示、物流情境安排、学生分组讨论、合作解决等给学生提供“自学机会、动手机会、口语表达机会、实际操作机会”，以实现教、学、练一体化，实现技能训练与社会需求对接。同时，完善评估考核体系，把英语听、说、读、写、译五种能力与专业知识和专业技能相融合，检验学生的学习和实践结果。主要体现在以下两个方面：（1）笔试与口试相结合。既有以测试知识的理解、掌握、技能的操作为目的的笔试，又有以测试口语表达、交流能力为目的的英语口语测试。（2）形成性评价与终结性评价相结合。重视学习过程的考核，以课堂表现、小组活动、作业完成、实践操作为形成性评价，结合期末英语口、笔试最终对学生进行评估考核。

四、结论

廊坊作为河北对外开放的窗口和门户，京津经济发展、城市拓展的腹地，其得天独厚的区位优势和项目承载力、聚集力，为京津外延发展提供了广阔的空间。临空经济下，用更加科学的人才培养模式打造复合型物流外语人才，促进廊坊经济的发展。

（作者单位：廊坊职业技术学院）endprint