张开平

摘 要：高中生的价值观处于形成、发展和定格阶段，他们的价值取向需要科学的价值体系来引领。而课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主要渠道。因此，作为一门思想开放性较强的基础学科，耕织教材，在英语课堂教学中渗透社会主义核心价值观是一个巨大的挑战。教师除了向学生传授最基本的英语知识和基本技能以外，更该深层次地影响他们的思想认识与行为方式， 提高思想品德教育的实效。本文结合高中英语教材，阐释了英语课堂教学中渗透社会主义核心价值观教育的必要性并探讨社会主义核心价值体观融入的有效途径。

关键词：耕织教材；渗透；核心价值观

一、 核心价值观在英语教学中的重要性

党的十七大报告提出，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平。把社会主义核心价值体系融入到国民教育的全过程。英语课作为高中的一门主要学科，首先要承担“提高中华民族的思想道德素质、文化科学素质和身体心理素质”的任务。素质教育面向全体学生，它是指人以其先天禀赋为基础，在后天的环境和教育作用下，尽可能挖掘和发挥人的潜能，使其获得稳定的、长期发挥影响的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等。素质教育是为每个学生的一生打基础的教育。素质教育是通过学校、家庭、社会教育相结合的教育网络实现的，而在学校里是通过学科课程、活动课程和潜在课程相结合的课程体系实现的。高中英语课应结合学科的特点对学生进行素质教育。新课标大纲前言就指出，“外国语教学有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力、开阔视野和提高文化素养，有助于学生发展个性和特长。”这正说明了英语课在对学生进行素质教育中所能发挥的影响。而且，以此为出发点，大纲在第一部分全面地阐明了高中英语教学的目的。

二、高中阶段英语教学中“核心价值观”的缺失现象

在当前形势下，应试教育占领着牢不可破的地位，考试的压力让学生无法喘息，好像学习英语就是为了考试，学习英语就是为了应付考试中的选择题，阅读题。考试，让孩子们时时刻刻想到的是即将到来的月考，让人喘不过气的高考，这让中高中英语教学失去了生机活力，这必然导致中学英语教学中德育的缺失：刘润清教授认为：“外语教学的根本目的不是传授语法知识，而是培养交际能力；学习者产生的语言不仅要符合语法，而且要符合社会规范，要合情合理，贴切得体”，而目前的英语教学现状是英语教学只注重“功利化”的智力教育，英语课和教育课严重脱节，大部分的英语课堂里注重的就是如何提高语法、如何提高应试能力，这与英语教学的培养目标：培养较强的英语语言综合应用能力，又具备较好的道德素养的高素质人才是不相一致的。

三、耕织教材，花开美德

现行高中教材的课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。具有时代性、思想性、知识性和真实性。内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。这些教学内容都渗透了德育因素，教师应当立足高中英语统编教材，寻找英语知识和德育知识的最佳结合点，创造道德情景让学生在真实的环境中去体验和感悟德育境界。具体耕织如下：

1.自强不息，永不言弃 挖掘教材中的德育点，英语论文范文，如环保，志愿者，民族英雄等。如新课标必修1中Unit 5 Nelson Mandela中心话题是当代英雄纳尔逊·曼德拉（Nelson Mandela-a modern hero），材料通过黑人工人Elias的叙述，主要介绍了纳尔逊·曼德拉的生平事迹， 称向我们讲述了南非黑人所受到的不公正待遇以及他们争取种族平等的斗争情况。通过对这一话题的研讨，旨在使学生了解纳尔逊·曼德拉的生平事迹，认识伟人所应具备的优秀道德品质，向他們学习，以提高自身的素质。

2. 爱护自然，保护环境。必修2中unit 4 Wildlife Protection 中心话题是野生保护的重要性，野生动物是大自然的产物，自然界是由许多复杂的生态系统构成的。有一种植物消失了，以这种植物为食的昆虫就会消失。某种昆虫没有了，捕食这种昆虫的鸟类将会饿死；鸟类的死亡又会对其他动物产生作用。所以，大规模野生动物毁灭会引起一系列连锁反应，产生严重后果。濒危野生动物是指处于有灭绝危险的野生动物。如果不利于其生长和繁殖的因素继续存在或发生，便会很快灭绝。通过这一话题，让学生意识到保护野生动物保持生态平衡的重要性，培养环保道德意识。选修6中unit 4 Global Warming 中心话题是人类当今面临的环境问题，主要研讨了"全球变暖"和"节约能源"等方面的问题。由于人类过多使用不可再生能源，大气中二氧化碳的含量逐年增加，导致全球气温上升。通过学习本单元，让学生了解能源分为"不可再生能源"和"可再生能源"，帮助学生树立"节约能源、保护环境"的道德意识。

3.感恩个人，铸造团队 在高一Unit14 Festivals 中的介绍了非洲的宽扎节，教师可以为学生用英语介绍感恩节（Thanksgiving Day）以及父亲节、母亲节。如今年 5 月 14 日母亲节，我为学生设计了这样一道书面表达题：你的美国朋友Jane问你在这一天有何打算。请你给她写一封回信，谈谈你要做的事情，并简单说明原因。在学生的作品中，有的写帮助母亲做家务；有的写给母亲送鲜花、贺卡等等。高三Unit11 Key to Success 涉及团队精神的话题，该单元的 Reading 部分为 Making the Team Work，文章开头提出：我们经常被要求在小组里工作，但为什么呢？第一段结尾指出：然而，事实上，在离开学校后，你会发现在很多领域的所有工作几乎是通过小组来完成的，学校生活为我们未来的工作做了准备。通过引导学生阅读整篇文章，让他们明白培养自己团队精神的重要性，教师此时可向学生介绍联合国教科文组织提出的21世纪的教育目标：Learn to be， learn to know， learn to do， learn to live together，并用英语简要解释其内涵。

结束语 著名的教育家苏霍姆斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质”。多年的高中英语教学实践证明，教师在教学中，既要强调语言知识的讲授，更要注意社会主义核心价值观的有机渗透，真正传道，授业，解惑。要紧跟时代步伐，充分利用语言工具，启迪学生的情感，奠基学生的优良品质，培养既具有国际视角，又坚守中化民族优良传统及社会主义核心价值观的优秀人才。endprint