李凯

摘要：音乐的素质教育需要一个良好的环境来开展，需要教师树立以人为本的意识，遵循学生的发展规律。紧跟信息化时代的发展，革新自身的教育观念，创办一个多样化的教学模式，增强学生对于音乐的感受与表现能力。从而激发他们对于音乐的学习兴趣，全面提升音乐的核心素养。

关键词：素质教育；初中音乐；教学

核心素养指的是学生要具备适应社会发展与终身发展需求的品格特征与能力素养。它是对素质教育内涵的深化补充，因此对于初中音乐教学，我们要紧抓素质教育的理念，树立培养学生音乐核心素养的意识，从而推动初中音乐教学的素质教育进一步改革深化。

一、初中音乐教学存在的问题

（一）课程安排少，流于形式

初中是对学生进行音乐熏陶的黄金时期，但是迫于我国应试教育体制的压力，学校、教师、家长都希望学生能全身心的投入文化课的学习中，将初中作为考进重点高中的关键跳板。因此，文化课的课程安排较为密集，而留给音乐课的时间是少之又少。由于长期得不到重视，初中音乐教师也开始对教学方式的探究浅尝辄止，上课只是流于形式，仅仅是敷衍了事地传授一点音乐知识的皮毛，忽视热爱音乐学生的需求。另外由于过重的学业压力，学生也很难完全身心放松地投入到音乐课的学习中，依然会利用音乐课时间疲于应对那些文化课的课业。

（二）偏于理论传授，不重实际练习

音乐教学本身是理论与实际相结合，因为音乐的乐感、表现力、技巧都是通过不断的练习才能掌握的，仅靠理论知识，犹如纸上谈兵一般，无法真正运用音乐知识。教师往往对于教学任务要求制定的偏低，再加上没有音乐学科的教学制度与考试制度来维系，就很难做到对音乐教学质量的监管。音乐课旨在对学生陶冶情操，增加审美情趣，提升音乐素养的训练，但从实际来看，甚至对于学生自弹自唱自编的创意想法，教师都对其忽视，从而大大降低了学生对于音乐的学习兴趣。

（三）教学模式单一、死板，缺乏教学内容的丰富性

传统的音乐教学模式，经常是教师领唱，学生跟唱，然后练习几遍之后，教师就让学生自行看书，他也没有更多的内容可以教学，无法充分利用课堂时间。另外音乐类型有多种多样，比如：流行乐、摇滚乐、民歌、民族乐、古典乐等，教师往往忽视了学生的爱好与时代的发展要求，不遵循学生的个性化发展规律，教学选材一成不变，主题也不明确，导致教学内容枯燥无涵养，无法达到音乐熏陶与培养音乐素养的良好效果。其次，教师不会借助信息技术手段来教学，教学的方式的单一化，也让学生感觉厌烦，越来越不重视音乐课的学习。

二、素质教育背景下开展初中音乐教学的有效途径

（一）重视音乐教学

应贯彻落实素质教育理念，以全面发展学生“德、智、体、美”为目标，深化初中音乐教学改革，提升学生音乐的“核心素养”。应积极向学校、教师、家长普及素质教育理念，完善音乐教学制度体系，使初中音乐教学从根本上得到足够的重视。学校还要多多创建一些有关音乐的艺术实践活动与比赛，积极鼓励学生参与，引导他们主动探究、学习、挖掘音乐的艺术魅力，使学生真正在音乐的熏陶中，达到提升音乐的核心素养、提高音乐鉴赏能力、放松身心、健全人格、陶）台情操的显著效果。学校也要科学合理地安排音乐课程，让音乐课程不再坐“冷板凳”，杜绝音乐课被主课强行占用的现象发生。另外，音乐教师应主动利用各类培训与学习机会，拓宽音乐知识层面与眼界，借鉴学习优秀的教学方法与理念，提升自己的专业音乐素养，才能更好的将音乐知识灵活的运用到教学中，提高教学的质量与效率。从内到外，为初中音乐素质教育的有效开展创建良好的教学环境。

（二）充实教学内容

在当前的初中音乐教学模式中，由于教师的思想观念不能得到及时的更新，以及跟不上信息化时代的要求，使得教学内容依然停留在老一套里。很多教师偏颇的认为流行音乐就不适合作为教学题材，只有民歌，古典乐才能进入教学主流体系中，其实这样的想法是错误的。而且他完全忽视了学生对于音乐的兴趣与爱好，从而导致教学内容十分的枯燥，教学方式也十分单一、死板。教师应该提高自身的音乐修养，拓宽对音乐的认知，通过选取一些优秀的流行音乐、中国经典音乐与教学内容进行穿插式教学，不只是拘泥于教授单纯的乐理知识与唱歌技巧，而是将音乐的背景知识生动有趣地讲解给学生，加深他们对于音乐的了解与感悟，继而提升他们音乐表现力与感悟力。

比如：在初一的音乐教材的《影视金曲》的教学中，教材的选材包括：《穿越竹林》、《长江之歌》、《辛德勒的名单》等，但是由于距离现在年代太过久远，导致学生并不太了解这些曲目的内容。因此，笔者就结合最近热播电视剧《琅琊榜》的片尾曲《赤血长殷》穿插在教学内容中，通过5分钟的歌曲感受，同学们不仅产生了极大的情感触动，而且还积极与我进行讨论，增强了学生对音乐的感受能力。

（三）革新教学方式

教师应该树立“以人为本”的教育意识，建立以学生为主导的教学模式，积极鼓励学生创意改编音乐，通过自编自创自唱的过程，可以加强学生对乐理、乐感、填詞、唱歌等知识的理解与掌握，还可以提高他们对于音乐的创造力以及核心素养。比如对于现在的综艺节目越播越火，初中生也十分热衷观看，例如像《极限挑战》、《奔跑吧兄弟》等。我在看《奔跑吧兄弟》有一期就深感启发，那一期节目组安排明星根据音乐的前奏进行猜歌名比赛。笔者就自然联想到中央电视台举办的《开门大吉》也有这样的娱乐形式。因此，笔者改良了这种娱乐方式，将其引用到课堂教学中来。通过播放之前学过的歌曲，每首歌时长控制在一分半左右，让同学进行歌名竞猜，从而调动课堂气氛，创建轻松有趣的教学模式。

（作者单位：贵州省大方县鼎新乡坡脚中学）endprint