潘利华

摘要：在新的历史时代，培养创新性人才成为了一项迫切任务，也是广大教育工作者肩负的一个重任。在初中数学教学中，应用探究性的教学模式，可以锻炼学生的问题分析和解决能力，促进学生的发展。本文阐述了探究性教学模式的概念及在初中数学教学中的应用。

关键词：探究性教学；初中数学教学；应用

数学是中学阶段很重要的一门学科，在实际生活中也有广泛的应用，学生学好数学是很有必要的，数学本身有一定的难度，造成学生数学成绩不是很理想。为了提高学生的数学成绩，培养学生学习的兴趣，可以在教学中采用探究性的教学方式，这样可以改变传统教学方式的弊端，让学生利用探究的学习方法发现问题、探索问题、解决问题，更加牢固的掌握数学知识。

一、探究性教学的内涵

探究性教学模式是新课改提出的一种新型的教学方式，它是指在教学的过程中，要充分的尊重学生的主体地位，引导学生自主发现问题，探索问题，并从中找出答案。探究性教学方式是充分发挥学生的主观能动性，让学生养成自主学习的好习惯。探究性的教学模式对教师也提出了更高的要求，教师在教学的过程中，要以身作则，规范自己的行为，尊重学生的主体地位，合理的引导学生在学习的过程中发现问题并解决问题，培养学生养成良好的学习习惯，让学生更加系统全面的掌握数学知识。探究性教学模式力求做到教学方式由注重教师“教”向注重学生“学”转变；由注重学习系统化知识向注重学习生活化、整合化的知识的转变；由注重知识的强制性接受向注重学生对知识的主动探究与建构转变，对学生综合能力的提升大有裨益。

二、探究性教学模式的应用价值

（一）有利于发挥教学的主导作用

探究性教学模式中一直强调学生在学习中的主体地位，应该把学生的主动权还给学生，但是同时也重视教师的主导作用。教师是课堂教学的主要传授者，教师的知识层面将决定学生的掌握情况。在教学的过程中，教师要合理的设置教学环节，精心的准备问题情境，通过问题的抛出，引导学生找到问题的答案，通过一个个问题的提问，解答，从而让学生掌握本节的知识内容。问题的设置要有针对性和启发性，这样才有利于探究学习能力的养成，得到全面的发展。

（二）有利于学生主体地位的发挥

新课改中一直强调学生的主体地位，但是在实际教学过程中，学生的主体地位并没有真正的发挥出来，采用探究性的教学模式可以解决这一问题。利用探究性的教学模式，在教师的引导下，学生可以有足够的时间去发现问题、思考问题、讨论问题，学生们也可以畅所欲言，表达自己的观点，然后教师给出正确的指导，在一次次发现、探究、解决问题的过程中，让学生掌握知识的要点。这样既可以激发学生学习的兴趣，也可以让学生更牢固的掌握知识，明白数学知识的深层意义。

三、探究性教学在初中数学教学中的应用措施

在初中数学教学中采用探究性教学模式，是为了改变传统教学模式的弊端，避免学生单一接受性学习方式，激发学生学习数学知识的兴趣。在具体的应用方面，可以采用如下的应用措施：

（一）对学生探究性学习成果进行评价

数学知识点比较繁多，学生在学习的过程中会遇到许多的数学问题，教师可以让学生组建探究小组，让学生以小组的形式进行问题的谈论、交流，并且将解决不了的问题记录下来，及时的向老师请教。利用探究小组的方式，在于小组成员的交流过程中，一方面可以锻炼学生与人合作和沟通的能力，学生将自己的观点展现在组员之间，锻炼学生的逻辑思维能力和表达能力，另一方面，通过学生自己发现、探究、解决的问题可以加深学生的印象，有助于学生更加全面系统的掌握数学知识。

（二）及时的进行学生探究性学习的总结

探究性教学模式虽然是强调发挥学生的学习主动性，但是并不是放任不管，学生正是出于求学的阶段，对于事物的认识是不全面的，在对问题分析解决的过程中，可能会出现偏差，若不及时的指引，可以会产生不利的影响。因此教师要及时的对学生的学习成果进行总结，对于正确、符合逻辑的观点要给予肯定，并对学生进行表扬，对于错误的学习方法教师要及时的加以制止，并引导学生找到正确的方法，这样才能让学生对数学有正确的认识，有利于学生正确行数学思维能力的养成。

（三）探究性教学模式中融入生活常识

数学是与日常生活的联系较紧密，在探究性教学过程中，可以融入生活常识，这样既可以让深奥的数学理论生活化，又可以让学生从不同的角度理解数学知识，加深学生的印象，从而促进学生探究性学习能力的养成。在初中数学的教学过程中，教师要明确探究性教学模式的重要作用，并且注重学生探究性学习能力的培养，不仅在课上，也要延伸到课外，让学生在生活中也能及时的发现数学问题，并且积极的探究、解决问题。这样可以有效满足学生的好奇心和求知欲，让学生可以学以致用，用学到的数学知识解决日常的生活问题，灵活有效的掌握知识，并让学生感受到数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。

（四）在探究性活动中融入生活元素

探究性学习需要建立在学生已有生活经验的基础上，引导学生利用自己所学知识来解决数学问题，提高学生的自主学习能力。在初中数学教学中，教师要意识到探究性教学模式的应用意义，将其纳入到数学教学活动中，将课堂活动从课堂内延伸到课堂外，提高学生分析问题和解决问题的能力，让学生产生源源不断的探究欲望。例如，在二次根式的教學中，选择一些具有代表性的练习题，进行详细的探究；在三角形求证过程中，可以引导学生来思考生活中的三角形问题，让他们探究具体的求证方法，将自己所学知识应用在数学问题的解决中，锻炼学生的操作能力，让学生可以感受到探究的乐趣，从而提升他们的数学成绩。

四、结语

将探究性教学模式应用在初中数学教学中，可以构建出完善的数学探究过程，实施探究性教学模式，可以为学生创设出轻松、愉悦的教学氛围，调动起学生的学习积极性，丰富学生的数学学习生活，帮助他们奠定起坚实的学习基础，在合作和探究的过程中激发出学生的学习潜能。

（作者单位：贵州省三都县九阡中学）endprint