任述琼

【摘要】传统语文教学中大多将作文教学看作是是语言学习较高层次的环节，忽视小学一、二年级写作兴趣和能力的培养，当步入中高年级突然就让学生接触较有难度的命题作文。一时间学生不知所措，教师也不知道从何入手抓起，不可避免地使作文成为困扰小学语文教学的难点。其实，《语文新课程标准》中已经关注到这类问题的普遍性，明确的要求：儿童作文能力应“从一年级就注意培养”。这样的要求是在启发和引导小学低年级语文教学工作者应当重新审视自己的教学传统，从低年级开始就要进行作文基本功的必要训练，以为将来的小学生作文教学打下良好的基础，其中，应把握以下几个主要原则。

【关键词】新课标 小学低年级 作文教学

一、积累性原则

从一句话、两句话的练习做起，再到简短的描写片段，再到关于某件事件或某个人物、景物的描写短文。老子的名言：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。能力的培养和习惯的养成都是从点滴的积累开始。作文兴趣和能力的培养绝非一朝一夕的功夫，而应当是一个长期准备并积累的过程。

首先，教师应有意识地引导学生用口语表达自己生活中的点滴事情，帮助学生积累表达经验。对于刚刚接触到语文学习的一、二年级学生来说，动手写出一句东西可能是件不容易的事情。但对于一个已经六、七周岁的孩子来说，用自己的母语来表达自己生活中的一些事情就不会显得那么困难。……