邱湉韵　薛小莹

摘要：作为一名学习法律英语的学生，笔者结合自己的学习经历和感受，从学生的视角探讨法律英语的课程设置、教学模式以及学生能力等方面存在的问题，以期对法律英语的教与学有所启示和帮助。

关键词：法律英语；课程设置；教学模式；学生能力

一、学习现状

法律英语课程的起步较晚，到了二十世纪八九十年代，才在一些高校开设此课程；近年来发展比较迅速，尤其是一些法律院校，陆续开设了这一门课程。我校也在近几年开设了这门课程，主要面向法学专业和法律英语专业的学生。大部分法学专业学生虽然已经通过了大学英语四级考试，但是平时接触英语、使用英语的机会很少，对英语语言掌握得并不熟练；英语专业的学生虽然有相对扎实的英语基础，但普遍对法律专业知识掌握不牢固。目前我国是以大陆法系为主的国家，而法律英语学习和研究的对象主要以英美国家判例法为主，其中复杂的专业知识在很大程度上会对英语专业的学生造成困扰。

在学习一段时间的法律英语后，笔者发现了一些问题：首先，缺乏相应的专业词汇储备。词汇是英语学习的重要部分，法律英语也不例外，虽然学习法律英语的学生都具有一定的英语基础，但在学习过程中，法律英语专业词汇仍然对学生造成不少的困扰。其次，英语应用能力不足。法律英语的学习及考试（包括LEC）中，有大量的法律文书写作和法律英语翻译题，这就要求学生具备很強的写作与翻译能力，而在现实学习过程中，学生很难抽出大量的时间进行专业法律文书的写作及翻译练习，这就造成学生对法律英语的学习始终停留在课本上的现状。……