牛艳红

【摘要】多媒体技术是近些年来新兴起的教学工具，为教学注入了一股新鲜气息，为原本枯燥无味的教学增添了新鲜的活力。在现代幼儿教学中，多媒体技术也发挥着重要作用，大胆将多媒体技术与幼儿教育进行融合，构建高质量幼儿教育，为提高幼儿教育的育人质量寻找新的渠道。

【关键词】幼儿教育 多媒体技术 整合与应用

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0047-01

前言：多媒体与幼儿教学的整合是教育与时俱进的体现，符合时代发展的要求，也符合幼儿认知的发展规律。近些年来，幼儿教师素养也称为家长与幼儿机构关注的重点，尤其是教师的信息技术应用素养，已成为衡量幼儿教师的标准之一。

一、多媒体给学习插上兴趣的翅膀

幼儿园是幼儿第一次进行大规模的集体式学习，也是第一次接受较为系统的知识，幼儿教育阶段的主要任务是对幼儿培养学习的兴趣，为幼儿以后要接受的学习做好准备，设法将知识融入到多姿多彩的游戏中，而不是进行大规模的知识传输。首先，幼儿教师应该调整的教学观念。教学中要寓教于乐，将新鲜的多媒体资源引入幼儿园教学，为幼儿的成长过程增添了新的色彩、新的气息，使幼儿的园内生活充满欢声笑语。幼儿阶段，孩子往往处于极其感性的阶段，对有声、有色、有动态的东西充满好奇与兴趣，通过丰富多彩多媒体资源让幼儿走进有声有色的奇异世界，用绚丽的色彩深深吸引幼儿的目光，让学习变得生动，让幼儿主动在游戏中学习，培养幼儿对学习的兴趣，激发幼儿的天性，开放幼儿的潜力，充分调动起幼儿的积极性，为往后的学习生活埋下伏笔，使幼儿在未来成长中能够稳步前行。

二、顺应规律，让知识灵动起来

幼儿在认知世界的发展主要分为三个阶段：一是极其感性的阶段，理性初步发展，未形成雏形，二仍是感性阶段占主导地位，理性发展速度较快，但为成为主体，第三个阶段便是理性占主导地位，遇事能够理性分析。幼儿当然处于第一阶段，由感性主宰情绪、认知等，多媒体技术在幼儿成长过程中的广泛应用，能够向幼儿传授符合幼儿认知规律的资源，针对幼儿的特点，运用新鲜的视听手段，完成幼儿对知识的高质量接受。多媒体技术能够赋予无声的文字知识以生命气息，让学习内容活灵活现的出现在幼儿的眼前，让孩子在开心快乐的氛围里，零距离触摸原本无声的文字、，使幼儿在游戏中与知识对话，用绘声绘色的形式给幼儿听觉、视觉上的刺激，改变原有的幼儿教学模式，让幼儿想到学习就有愉悦的心情，主动拥抱有生命力的知识，在愉悦的潜意识中，加深了对知识的理解，在欢声笑语中享受学习过程，不知不觉为幼儿教学课堂增添了无穷的魅力。

三、多媒体让幼儿童年充满金色喜悦

童年是人最美好的回忆，幼儿在幼儿园的主要任务并不是学习，而是在收获知识、获取正确价值观的同时拥有一个幸福的童年。幼儿的园中更是这样，要让幼儿享受快乐、感知幸福、寻找童趣。快乐的记忆，需要作为幼儿教师的我们去营造，去呵护。多媒体技术这是我们为幼儿勾勒快乐的最佳工具，将多媒体资源应用于幼儿教学，不但没有因为知识的传授而使幼儿失去快乐，更使幼儿在有声有色的学习生活中收获了喜悦，实现了真正的寓教于乐。例如，我在幼儿教学中，针对幼儿都喜爱电视、电影、动画等多媒体资源的特点，在幼儿教学中，我融入动画、卡通等元素，并对要学习的重点内容进行夸张、搞怪的镜头特写，在生动活泼的多媒体教学中，加深幼儿的理解，不仅能收获幼儿的好奇心，还能让幼儿在动画中获取快乐，让学习变得生动，让童年充满喜悦。

四、多媒体让幼儿身心茁壮成长

在我多年的幼儿教学实践中，多样化的教学方式有利于对幼儿智力的开发，幼儿时期是孩子开发智力的关键时期，灵活运用多媒体教学，对幼儿的成长范围进行拉伸、扩展，大大拓宽了幼儿的认知领域，对幼儿的学习思维进行新意十足的编排，调节幼儿的神经系统，避免幼儿因单调的方式而产生的压力，进而缓解幼儿的学习疲劳。总而言之，多媒体教学方式是较为新颖的一种教学模式，符合幼儿身心发展的需要。

结束语：多媒体技术在幼儿教學中的广泛应用，对开发幼儿的智力、培养幼儿兴趣等方面都具有重大作用。幼儿教育是人一生教育中不可或缺的部分，幼儿教师更是幼儿学习成长的关键，在幼儿教学的过程中充分应用现代化资源，为幼儿未来的发展打好基础，为幼儿教育注入全新的活力，为祖国未来的花朵更全面的发展做好准备。

参考文献：

[1]张琳羚《探究多媒体技术辅助幼儿教育的实践应用》[J].才智，2015（21）

[2]班霞《应用多媒体技术辅助幼儿教育的思考》[J].青年文学家，2014（03）

[3]李艳红《探究多媒体在幼儿教育中的实际应用》[J].中小学电教（下），2014（02）