王婷

【摘要】创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，本质上是一种实用教育。一些发达国家已经形成了一套相对成熟的创业教育和创业支持体系，国外教育中对创业教育的尝试给园林专业创新创业教学改革提供了重要的启发。目前国内创业教育的定位还教模糊，基于专业教育背景为载体的创新创业教育工作机制与创业实践研究凤毛麟角。笔者以高职院校园林教育为研究背景，探索高职园林专业创新创业教育工作机制与创业实践新模式，从而提高学生的创新意识与务实的综合能力，提高毕业生的就业创业率。

【关键词】创新创业教育；高职园林；实践教学

1、明确创新创业教育目标要求，培养学生的创新精神。

对于现代高校园林毕业生的创业来说，学生必须形成过硬的专业技能，掌握最新的科学文献和园林的研究方法。同时必须具有健康的价值观和合理的人生规划。创业应参考现有的技术项目，在此基础上尽可能选择贴近园林专业的技术品类，并基于此技术完成创新，此外，企业必须注意保护自己的知识产权。学生必须有足够的知识和经验整合资源，提高自己的管理执行能力。我们还应培养园林专业毕业生形成科学的企业精神。高校必须培养学生的实践经验，不能仅仅依靠行业知识和书面经验，而且他们对于市场行情的理解往往也不够深入，这就需要通过接触社会深入理解创业内涵，所以毕业生在开始创业之前提高认识和总结经验非常重要，其他的业务流程可以慢慢熟悉，逐渐积累管理经验，增加对园林景观行业的理解。

2、园林专业创新创业实践教学平台构架

实践教学是高职园林专业创新创业教学平台的重要构架之一，也是培养园林工程师的主要途径。园林专业创新创业教育实践教学体现了高职就业创业方面的研究，在學生刚刚入学阶段重点建设这个平台，在此基础上展示园林专业教学实践的全过程，同时也可以打造专业的教师团队。社会上的园林建筑公司和景观设计工作室也可以作为高职园林专业创新创业的实践教学平台，学生在设计实践过程中构建了创业框架，同时完善这个教学平台。在这个平台下，园林专业的创业教育活动要与常规教学活动相结合，创业实践教育可以对学生的知识、专业素养等进行整合，创新创业人才的培养水平主要取决于学校教育实践活动与企业合作的程度。校企合作水平对高校创业教育的价值很可观，有助于培养学生的企业精神和创新精神。学生在实践中强化自己的专业技能，创业能力和创新思维也会得到发展，目前许多院校加大了实验室建设，院系往往有多个中心实验室（实训基地）来完成实践教学任务，它可以承担更多的实践培训课程，有利于提高学生的创新能力，促进高职院校的教学实践。多数学校都会在原有的教学基础上增加园林实验室的实践操作课程，满足实践课的要求，近两年来，基于园林实验室的研究成果以及多平台统一形式的教学模式已经广泛应用在教学实践中。

我们要鼓励师生参加各级各类创新创业竞赛，扶植引导创新创业项目孵化。武汉软件工程职业学院高度重视创新创业工作，相继出台了创新创业指导性意见和相关扶持措施，学生创新创业积极性高，创业典型不断涌现，社会服务功能日趋呈现。该校园林专业改变传统顶岗实习教学思路，允许学生在顶岗实习阶段进行专业相关的创新创业工作实践，学生在此阶段涌现了众多创新创业项目。如武软春田花坊，以自身专业为出发点，立足校园，辐射周边。以鲜花专递为市场切入点，以个性消费为特色，以鲜花为试点带动其他周边产品，最终形成"春田花店"品牌优势。以专业为依托，学生在顶岗实习阶段进行的创新创业项目类型可以包含规划设计、工程施工、园林植物栽培养护，植物相关经营活动等等。在顶岗实习教学过程中，注重与创新创业项目对接，将生产一线前沿的知识和新的技术带入课堂，更新课程知识，改变传统思维与意识，引导学生创新创业，为教学内容注入新的活力，提高学生的创新能力和技术水平，进而提高学生创新创业能力，提高创新创业成功率，提高就业率。

3、提升专业教师创新创业教育教学能力，探索创新创业专业教师队伍建设

现代高校对学生进行的创业教育要求教师具备较高的能力，不仅要有理论知识指导，更要有丰富的实践经验，学校应该加强对教师的就业培训和资金投入。学校要组建“双师型”教师队伍，“双师型”教师主要任务还是担任学校的教学工作，但是他们同时也具有劳动工作人员的技术等级职称，教师就是工程师，同时工程师也能够胜任教学工作，双师型队伍能够有效提高学校的创业教育。与此同时应该提高现有教师实践素质，让企业教育渗透到课堂教学内容体系中，以各种形式丰富的实践内容打造教师队伍。教师要了解和熟悉企业的管理技能，将创业精神带入课堂，结合课堂教学内容培养学生的创业意识，提高大学生的创业素质。学校同时还可以提供创业教育课程讲座和其他形式的培训服务于教师队伍，增强教师与外界的交流，改变传统的认知结构，提高教师的实践能力。

4、加强专业内创新创业文化建设，把创新创业文化作为人才培养的重要内容

大学的创新文化是校园文化的一部分，对于大学生创新创业来说，创新文化至关重要，大学生创新创业与创新文化就像花草与土壤的关系，在创新文化的氛围下，大学生创新创业才能更好地发芽与成长。所以建设良好的校园创新文化，注重专业内创新创业文化建设，对于促进大学生基于专业创新创业有着重要意义。首先，创新文化的建设需要有政策的保障和推动。要将国家的创新政策合理对接到专业内，打造符合“专业情”的创新文化。创新文化的建设需要有良好的创新平台，将专业创新实践和创新理念不断夯实、传承、弘扬，从而形成一种深厚的文化底蕴。比如基于园林专业的创新创业孵化基地、创新创业训练计划、创新创业年会、园林科技创新节、创新创业大赛等等，都可视作创新文化的承载平台。良好的创新文化氛围，还要尊重大学生的自由探索，鼓励和激励大学生通过创新努力实现个人价值；提倡团队合作，建立学习型组织，真正让创新文化的力量深深根植于大学生的创新行动中。

【参考文献】：

[1]王占仁. 中国高校创新创业教育的学科化特性与发展取向研究[J]. 教育研究. 2016（03）

[2]彭兆荣. 现代园林景观专业毕业生创业理论分析[J].广东社会科学. 2015（05）endprint