其曼古丽·胡吉

摘要：激发学生对高中体育学科的兴趣，对体育教师顺利开展教学而言至关重要。结合实际，通过建立各种有效教学模式最大限度上调动学生的学习兴趣是推动教学顺利前进的基础保障。学生也只有在兴趣的驱动下才能自主学习体育知识。正因为如此，笔者认为应该围绕精心备课，改变教师形象，合理安排教学内容，打造快乐体育课，在体育教学中要精心设计教学内容，适当开展游戏教学提高高中生学习体育的兴趣，开展竞技比赛，使学生体会到乐趣等五点进行可行性分析。

关键词：高中体育；兴趣教学；教师；学生

引言

根据教学实践可得，一些体育教师受传统教学思想的影响，在实际教学中并没有注重学生的主体性，将重点放在了对理论技能的传授上，不注重对学生的学习积极性及兴趣的培养。这就导致学生对体育课兴趣不强，积极性不高。因此，培养学生的体育兴趣，对实际教学的发展是非常有利的。

一、精心备课，改变教师形象

作为教师，要想拉近与学生间的距离，在实践中既要做严师，更要做益友。要严格要求学生，同时也要平易近人，让学生在与教师的交流中感受到教师的真实学问，懂技术、会指导。作为教师，在实际教学中，讲授知识时语言要简洁精炼，吐字要清晰，声音宏亮。而且还要结合教材情况编制一些通俗、简单、易记的顺口溜、口诀等。便于学生识记相关知识。其次，通过用积极性的语言调动学生的热情，挖掘他们在活动中的“闪光点”，鼓励赞许肯定学生。面向全体学生要做到一视同仁，平等对待每一位学生。到学生在体育课中遇到困难时，教师要及时与之沟通，少一点架子与对立；多给予其鼓励，少一点轻视与批评；多一点疏导与宽容。在他们则锻炼的过程中出现错误时，要耐心指导；这样能够拉近师生间的距离，融洽师生间的关系。这对于提高学生对体育学科的学习积极性发挥巨大作用。

二、合理安排教学内容，打造快乐体育课

要想让体育课成为学生的“兴趣体育”、“快乐体育”，体育教师首先要先了解学生的基本情况。教师需要思考的是如何将学生感兴趣的项目与不感兴趣的项目巧妙合理地、科学地进行搭配。在实践课中，我发现大部分女生都喜欢选羽毛球、排球等运动项目，而男生则偏向于篮球、足球等运动项目。此时，就可以把男生喜欢的足球、篮球和女生喜欢的羽毛球、排球与田径项目中的“跑”、“跳”、“投”等有机融合在一起。这样对充分培养学生的力、速度、耐力、柔韧素质等很有帮助。因此，作为教师要想方设法让学生都能在他们感兴趣的項目中得到定量的锻炼，让他们都能真正去感受体育课的精彩，在充满“兴趣的”、“快乐的”的基础上开展相关知识的学习。使相关的教学更容易开展。

三、在体育教学中要精心设计教学内容

新课程改革对高中体育教学也提出新的要求：改革教学内容与教学方式、体现出课程的时代特征才能与时俱进。在实际教学中，要主动培养学生对体育学科的参与积极性，比如，建立一些丰富多变的教学方法使得课堂教学达到饱和状态。一成不变的教学模式不管课堂教学一开始有多大的吸引力，时间久了，学生也会失去兴趣。例如，在耐久跑训练教学中，如果经常让学生围着操场一圈一圈单调乏味地跑，几次练习后，学生也会对其产生厌烦情绪，进而也就失去了对耐久跑的积极性和主动性。故此，在耐久跑的教学中，为调动他们的积极性，可以适当采用穿插图形跑的形式展开，在确保安全的基础上也可以采用越野跑，走跑交替等展开锻炼。如条件允许，也可采用定向运动的方式展开耐久跑的实践活动等。经常变换教学方法，能使学生产生意犹未尽之感。在多样化的教学手段的变换中，学生对体育学科的参与热情也会越来越高。

四、适当开展游戏教学提高高中生学习体育的兴趣

中体育教学中，完全通过游戏的方式开展教学是不现实的，如果一味按照课程的要求死板教学和训练，也会使学生对体育课程失去兴趣。基于这种情况，按照当节体育课程的具体内容，在适当的时候穿插游戏是比较现实的。设置的游戏活动要与课程教学目标紧密结合，让学生通过游戏的方式去学习一些新的体育知识和技巧。游戏的有效开展也利于调节课堂气氛、提高学生的主观能动性。在合适的时间运用游戏教学优势明显。很多体育课程是可以通过游戏的方式开展教学，体育本身又是一门竞争性强的学科。因此，适当的游戏穿插对提高学生的兴趣，构建高质量的课堂教学来说优势明显。游戏教学丰富了体育教学资源，最大程度上激发了学生的积极性与自觉性，增强学生身体素质的同时，对学生各项发展等也都发挥着重要的意义。

五、开展竞技比赛，使学生体会到乐趣

在实践教学中，待学生逐渐掌握了基础知识后，为激发他们的竞争意识，体育教师可以通过开展竞技比赛的形式来加强学生对相关练习动作的熟练度，在竞赛中培养他们的团队精神。比如，开展足球比赛，可以将同学划分不同小组，或者安排两个班级之间的学生进行比赛。在竞赛中使学生都能准确地了解自身的足球水平，培养他们提高自身足球水平的意识。教师也要密切关注学生在比赛中的动向，观察他们的动作要领、团队精神的体现程度及安全性。待竞赛结束后，教师可以针对学生的表现做出合理点评，并且向学生传达“胜不骄、败不馁”的竞赛意识。让学生意识到体育竞赛的开展是一件充满乐趣的事情，重在锻炼及培养团队意识，不要过度看中结果。要能够真正了解体育锻炼的实际意义，放松身心的同时，还能锻炼身体，加强身体素质。这样，他们也能在比赛中感受到体育学科的魅力。

提升学生对体育课程的兴趣，对提升他们参与体育课的积极性、增强他们的身体素质都具有十分重要的意义。作为体育教师，在思想上高度重视提升学生参与体育运动的兴趣，用心设计教学环节，结合实际情况努力寻找出适合学生的教学策略与方法，建立以生为本的教学理念，就能从根本上提升学生的体育素养，提高他们的综合素养。

参考文献：

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