文久江

物理是一门以实验和观察为基础的自然科学。提及实验，不少教师和学生认为实验必须是高大上的，必须开展小组合作才有探究价值，必须在实验室中才能进行。其实，只要教师设计合理，利用身边的物品就可以完成许多有体验感的实验。在这些实验中，学生通过独立的亲身操作，獲得丰富的感性认识。这既有利于培养学生的动手能力，还能加深学生对物理现象的认识和对原理的理解，可谓一举多得。

课桌是学生学习的必用工具，下面笔者介绍几个以“课桌”为主要实验器材的小实验。

1实验一：声音的产生

1.1实验目的

说明声音是由物体的振动产生的。

1.2实验过程

用书敲打课桌面，学生会听到桌面发出的声音；但是无法观察到桌面的振动。为了让学生看到桌面振动的变化，可以将装有部分水的矿泉水瓶放在桌面上，用书敲打桌面，让学生在听到桌面发出声音的同时观察矿泉水瓶内水的情况。学生清楚地看到瓶中的水在晃动。

1.3实验结论

桌面发出的声音是由桌面“振动”产生的。

2实验二：声音的传播

2.1实验目的

固体能够传播声音。

2.2实验过程

（1）学生端坐在课桌前，用手指多次敲击课桌面，听桌面发出的声音。

（2）学生将耳朵贴近桌面，用和第一次同样大小的力多次敲击桌面，听桌面发出的声音，注意两次实验时耳朵与敲击点的距离应相同。

第二次听到的声音比第一次听到的要大得多。

2.3实验结论

由此得出：不仅空气可以传播声音，固体也可以传播声音，而且固体传声的效果比气体好。……