黄文陆

摘要：虽然高中数学的学习对于刚刚进入高中的学生而言，会有一定的难度，但是高中数学是对于初中数学知识点的扩展延伸，只要掌握好技巧，理通逻辑思维，那么学习起来就不会觉得很吃力，相反会获得一些乐趣。

关键词：高中数学；逻辑思维；学习方法

高中数学的学习，培养的是学生的知识记忆能力、逻辑思维能力以及想象力，为的是提高学生的综合学习能力。不少学生觉得高中数学的教材内容比较空。的确高中数学的教材内容是用逻辑理论串联起来的，不像初中的数学教材内容比较贴合实际。那么该如何学习高中数学，帮助学生提高学习数学的能力，就是教师需要考虑的问题。

一、明确高中数学教材学习内容

没有做不成的事，只有不想做的事。对于很多人来说，只要懂得专注，那么想要做成一件事并不难。尤其是对于高中生而言，学习并没有太大的技术含量，学好的关键在于专注。

那么在学生学习高中数学之前，首先要做的就是制定相关的学习计划，按计划来，一步一个脚印，那么学起来就会轻松很多。学生要制定学习计划，第一件事就是要详细的了解高中数学要学习的主要内容，在教师的帮助下，梳理高中数学学习的重点和基本的知识体系。

然后在学生基本掌握高中数学教材的内容与知识体系之后，再着力于具体知识体系的学习。要注意的是，提醒学生，制定的学习计划要结合学生的实际情况，不要好高骛远，以实际来推动学生的学习。

二、提高学生的课堂学习效率

很多学生会在课下对数学教材的内容进行预习，但是高中数学知识的复杂性，使得学生会有一些困惑，那么课堂的几十分钟就十分重要了。

教师要牢牢把握课堂教学的节奏，注意学生的学习需求，同时要做到因材施教，引导学生进行高中数学的学习。学生在课下对知识点的預习，会更好的让学生掌握重点，抓住教师教学的主要方面，有利于提高课堂的利用效率，同时也方便师生之间的沟通交流。

提高学生的课堂学习效率，需要师生间的共同努力，学生要利用课堂时间，认真汲取教师教授的知识，并且努力解决不懂的问题。教师也要在讲课的时候，把握课堂时间，留有充足的时间，为学生答疑解惑。

三、改变思维方式，从整体把握知识

（一）改变学习的思维方式

高中的数学课堂中，教师讲解的速度快，讲解的内容多。因此，学生在课堂上的听讲不能是听过就过，应该督促学生做笔记，将不懂的知识点以及教师补充的相关内容做整理，尽量在课堂上解决，或在课下找教师讲解。

高中学习的任务量重，教师不能时时督促学生对知识点整理复习，重点在于学生自己的学习，因此教师要引导学生，转变学习的思维方式，过去的只听讲的方式已经行不通了，想要提高数学成绩，必须自己下功夫。数学的学习是一个长期积累的过程，不能一蹴而就，引导学生跟着教师的讲解思路走，更好的进行数学学习。

（二）转变做题方式，发散性思维

现在的高中数学题涉及的知识点并不难，但是出题的方式多与逻辑有关。学生过去的套用数学公式的方法，已经不能满足学习的需求了，教师要引导学生转变做题的方式。

让学生学会倒推的方式，从结果向原因倒着思考，就需要对解题条件进行分析，这样更容易掌握做题思路。

高中数学的多向性，决定了学生不能仅仅用一个解题思路走下去。学生的做题思路要从多个方面出发，利用不同的途径，从不同的角度分析出题人的意图，把握解题方法。教师要引导学生养成多思考多联想的习惯，提高学生的逻辑思维分析能力，培养学生从多个方面综合的看待问题，提高学生学习的综合能力。

随着社会的迅速发展，出题人的思路也在日新月异的改变着。教师要从宏观思维出发，把握全局，注重培养学生的学习思维能力，提高学生的学习能力。

（三）从整体到局部，全面学习数学知识点

数学的知识点之间联系是十分密切的，尤其对于高中数学而言，必修一的教材学习对于之后的几本教材的学习起了很大的作用，可以说如果第一本学得不是很好的话，接下来对于数学知识的理解不会很全面，甚至会阻碍其他知识点的学习。

数学是一个紧密联系的整体，不能单独的当做一个定义，一个理论来学习，教师要引导学生对于数学知识的整体性把握。教师根据自身对于高中数学教材的综合掌握，以及其他相关的补充知识，总结出数学学习的知识体系，指导学生在把握知识体系的基础上，把握相关知识点。

数学每个板块的知识点都有其潜在的联系，教师要牢牢掌握这种联系，比如几何计算和推导证明，三角函数和向量之间的关系。教师要引导学生发现这种联系，让学生综合的学习，细化每一个知识点，将知识点组成一个严密的理论框架，更好的进行数学方面的学习。

四、多做题

实践是检验真理的唯一标准。由此可见实践的重要性。在高中数学的学习中，实践练习是占比量很大的。高中数学的理论知识点偏少，多为数学公式，如果不积极的进行习题的练习，学生难以对接收的数学知识点更好的进行转化，无法真正的理解学会。

教师要注重例题的作用，数学教材上的例题，都是根据章节的教学目标所出的总结基本知识点的好题。对例题的熟练掌握，有利于学生巩固数学知识点。而且做题也是对学生的一种摸底，帮助学生查缺补漏，也能让教师更好的深入每一个学生，掌握学生的优劣处，方便因材施教，提高学生的总体学习能力。同时也要注重学生练习识图题，提高空间思维能力。

五、注意总结和概括

高中的很多学生在学习数学时，觉得付出的努力没有得到回报，其实在数学的学习中，最重要的一个部分就是总结概括，不是多做题就可以的，做题最大的好处就是巩固知识点，对于提升数学学习能力并没有太大的帮助。

学生想要更快速，更高效率的提高学习能力，最好的方法就是学会总结概括。对做过的题，进行归纳，可以设置错题集锦，将失误的或没有牢固的知识点标明，多复习。同时对做过的题目进行类比总结，概括做题的技巧和基本方法，找到适合自己的做题思路。教师也要多鼓励学生进行数学学习方面的创新，条条大路通罗马，尤其是对多向性思维的数学而言，要从多个方面对知识点进行分析。

六、结束语

高中数学教师要充分的利用自己多年的教学经验，总结出做题的方法和策略，给学生提供学好数学的方法，或者引导学生进行自主学习，在练习试题的时候，探究出适合自己的学习方法。教师要注意，帮助学生转变学习的思维方式，培养学生的逻辑思考能力，提高学生学习数学的综合能力，提高数学成绩。endprint