吐拉克孜·居麦

摘要：在我国班级管理优化的进程中，应试教育的局限性仍然束缚着素质教育的普及，班主任的管理目标难免偏移，过分注重成绩而非成效，管理方式也受管理目标的支配而导致学生诸多心理问题与不良情绪的产生，严重影响制约学生的个性化發展，尤其是小学生正处于身心发展时期，更需要班主任的耐心呵护和关爱。这就要求班主任在班级管理工作中必须讲究工作的艺术性，建设利于小学生身心健康发展的和谐班级环境，为小学生的健康发展提供保障。

关键词：小学生；班主任；班级管理工作；管理艺术

小学班主任的工作成绩由于工作量较大，所以很难直观的体现出来。在大多数小学，班主任在承担班级管理者责任的同时，也是任课老师。所以说，小学班主任的管理任务和教学任务是非常巨大的，不仅要不断地加强教学工作，另一方面还要重视班级的管理工作。教学有具体的评价标准，可以通过学生的学习成绩来体现，但是管理工作却没有一个统一的标准来进行评价。为了加强小学班主任对班级的有效管理，小学班主任应该注重班级的管理艺术，努力提高个人素养，树立责任意识。

一、关心学生，爱护学生

班主任在管理班级的过程中，要结合学生的实际状况，从学生的角度出发。当前的小学生多数为独生子女，生活自理能力差，认识不到劳动的重要性，这时教师若一味地让学生参加劳动，不仅达不到目的，同时还会引起学生的反感。……