陈荣章

摘 要：文章首先分析了体育教师在诊断学生运动技术时的难点以及存在的问题，在此基础上结合具体的技术动作，提出提升体育教师观察、发现、评判与纠正学生技术动作能力的对策和建议。

关键词： 观察；发现；评判；纠正；运动技术

中图分类号：G807.02 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.04.014

运动技术的诊断存在于平时的各种层次的体育教学中，一般包含观察、发现、评判与纠正四步。在这个过程中，体育教师往往会遇到一些问题，如观察的速度与深度、发现的问题综合与思考、评判的标准与归因、纠正的巧妙与灵活等。如何认识这些难点，怎样突破这些难点，这是本文主要回答的问题。

1 诊断学生运动技术的难点

1.1 观察：运动速度快，缺乏深度观察

由于各种运动技术动作瞬间完成，观察速度能否跟上动作速度，将决定观察效果。事实上，这正是教师观察遇到的一个难点问题。而观察是仅仅停留在表面上，还是能够深人一些，将影响观察质量。事实上，这种观察深度不够也是观察遇到的一个问题。如学习前滚翻，滚偏是经常出现的一种错误动作。由于学生滚动速度较快，当教师观察速度跟不上时，就不能清晰地看到学生完成动作的整体过程，也就发现不了滚偏的原因，是两脚用力不均匀，还是转头了。找不到原因，就为有针对性地进行指导纠正出了难题。再如学习跨栏跑第三次课，教师引导学生尝试连续跨过3个低栏。学生跳栏是常犯错误动作，表面看起跨点近是造成跳栏的主要原因。……