王新+王玫

摘要：动画电影已成为当今大众，尤其是青少年最喜欢的文化产品之一。结合艺术专业学生特点及教材内容，在英语授课中加入英文動画片赏析，在提高学生积极性的同时使语言、文化及艺术相融合。动画片中体现的艺术元素：音乐、色彩、人物塑造及引发的情感共鸣都会给学生的艺术素养的提升及创作带来积极影响。

关键词：动画电影赏析 多元影响 情

一、研究背景

英语强化教学是大连外国语大学国际艺术学院的一大特色。结合时代发展，培养英语、 艺术复合型人才，这对艺术生就业及未来发展都有积极作用。结合艺术专业英语教学的实际困难，变英语的被动学习为主动学习，我们在不断地探索适合艺术生的教学模式和方法。如在教学中进行文化渗透；开展演讲、戏剧表演、模仿大赛等形式丰富的第二课堂活动；利用微博、微信等网络资源延伸传统的课堂教学；开设服装英语课等，这些内容不仅开拓了学生的视野也提高了英语学习的效果。

二、研究方法

本次研究以国际艺术学院14级、15级学生为对象，共187人，定量与定性分析相结合的方法。首先对学生的观影行为及喜好进行了问卷调查，并与学生深度交谈。他们喜欢临摹动画人物，对人物进行瘦脸、发式、服装各方面改动，对制作团队及风格如数家珍。调查显示92.8%的学生喜欢外国动画电影，只有2%的学生喜欢国产动画电影。日本动画电影竟独占鳌头54.1%，其次喜欢美国动画电影的学生占总数的43.2%，82.1%的学生最喜欢的观影方式是电影院，另外由于手机观影方便且省钱省时，手机观影人数占40%。

每学期向学生推荐经典动画电影列表，分课外自行观看和课内赏析两种，每次有诸如“What is Rapunzels daily routine in the tower？”“What happened when her magic hair was cut？”的简单问题，学生可以用英语简单回答。也有就某一个情节或主题提出的需要思考的相对深入的、开放式问题，比如影片中妈妈为了控制Rapunzel并永远把她困在塔中，把外面的世界描述的无比危险并把自己所做的一切都说成是为了Rapunzel着想；歌曲Mother Knows the Best，非常能引起学生的情感共鸣——“听妈妈的没错，妈妈都是为你好”，每个孩子都是伴着这句话长大的。具有启发性的问题如“Do you think parents are overprotective in China？”“What do you think of mothers love？”学生们亲历感受，讨论的效果非常好。在每年的戏剧表演中，《灰姑娘》《冰雪奇缘》《木兰》不断被搬上舞台，有新版原创的，有男女反窜的，在这个过程中同学们的收获远远超过上一节课或读一本书。

动画电影可以说具有深入浅出、雅俗共赏的性质，学生容易理解融入影片，不但与影片产生情感共鸣，也容易与老师建立英语课堂上的情感共鸣，有效提高学习积极性。在此次研究的基础上，将来会结合学生兴趣需求，面向全校师生开设迪士尼动画赏析，结合原著阅读开设动画公主的前世今生，伴随研究的深入开设动画电影音乐赏析，中外动画电影美术色彩比较研究等课程。

三、动画电影—多元艺术体

（一）音乐—跳动的语言

迪士尼公主动画最明显的特征之一就是与人物形象或情景相得益彰的歌曲。音乐准确巧妙地刻画出主人公的内心世界，也正是由于这些善于捕捉情感微妙变化的音符与动画电影相得益彰，每每触动我们内心的灵魂。1998年的《木兰》，影片一开始就用歌曲呈现了一个与众不同的女性，那个年代对女人的要求是三从四德，找门好亲事为家族带来荣誉是女儿应尽的义务。“A girl can bring her family great honor in one way by striking a good match……”一段妙趣横生的歌曲伴随着轻快的节奏既描绘出女性地位也彰显出木兰与众不同的个性。动画电影用歌曲来表达的比重日益增加，每一部经典的动画都伴随着经典的歌曲，《冰雪奇缘》中一曲let it go，在叙事的前提下，以恰到好处的音乐渲染气氛，宣泄人物的情感，音乐的跌宕起伏显示了人物内心的挣扎，将故事的发展推向高潮。每当音乐响起，画面、情感都与音乐融为一体，人们都会与动画人物产生强烈的情感共鸣，而这种效果是语言对白无法达到的。电影是音画世界，是眼睛、耳朵震撼心灵之旅。

（二）美术色彩表达

“色彩是人类视觉感知最敏锐的对象，因此，动画作品中，美术色彩已经成为表达意象的最为重要的表述方式。人类感知动画电影中的美术色彩，所产生的由视知觉而潜意识，由潜意识而心理意象的表达，很难较为精准地单纯凭借语言表述完成。”[1]电影工作者经常用某一色彩或色系来营造主题，《小美人鱼》是红色、《长发公主》是金黄色、《冰雪奇缘》是蓝色。俄罗斯著名画家列宾说过： 色彩是一种干预现实的手段，色彩本身是有生命力的，是有感情的东西。[2]

色彩联想与象征就多数人来说是具有共性的，动画电影通常以夸张鲜明的色彩对比来表达善恶。在以往的公主电影中，色彩通常明快艳丽，王子公主幸福地生活在一起。1991年版的《美女与野兽》以二维画面展开“一个年轻的王子住在美丽的城堡中”，红、黄、蓝、绿、紫色彩斑斓，同时也奠定了电影的基调；2010年《魔发奇缘》，亮紫色的裙子、金黄金黄的长发、“翠绿色”的变色龙伙伴，配上When Will My Life Begin，讲诉着公主充实生活的同时引出她对外面世界的向往，明亮的色彩，欢快的歌曲，电影一开始就给我们呈现了史上最活泼的公主形象。色彩塑造着人物，推动着情节发展。蓝和紫是2013年《冰雪奇缘》的色彩，蓝色使人联想到大海和天空，给人深远、清新、希望的印象，而紫色则象征高贵、庄重。创作人员对色彩考究的搭配贯穿始终，小时候艾莎公主一出现就是蓝色睡裙，蓝色发带，腰间紫色的细带，加冕日身着孔雀蓝礼服，紫色拖地长披风，蓝色眼睛，淡紫色眼影大气端庄。当Elsa奔向北山，用魔法使水晶城堡拔地而起时给自己换上晶莹剔透的淡蓝色长裙，色彩已经成为了表现人物、推动情节的重要手段。endprint

（三）情感共鸣

音乐、色彩、丰富的人物表情或一个穿透一切直达心里的眼神，电影制作人不放过每一个细节，带给人们身体和灵魂的奇妙感受，使人们产生情感共鸣。“情感共鸣是创作者与欣赏者通过作品产生的相似的情感体验和交流感应”。[3]

姐姐拥有魔法能创造出美丽神奇的冰雪世界，但一次意外伤害了妹妹之后，地精警告随着年龄的增长魔力会越来越强大，美丽与危险并存。地精说到：“There is beauty in it， but also great danger.”就在地精说出great danger时Elsa表情骤然变化，大大的眼睛充满惊讶与恐惧。迪士尼动画电影对人物表情的捕捉细腻到位，加上恰到好处的音乐，短短十几秒的铺垫让观众完全融入并理解Elsa将要经历的对未知的恐惧和内心的压抑。她害怕伤害身边的人，关上所有的门隐藏这个秘密同时承受着妹妹的不解。加冕日的恐惧和愤怒使得Elsa不知所措，在纵目睽睽之下Elsa的秘密暴露了，她成为让人害怕的会妖术的妖怪。惊恐中她逃离城堡，奔向空旷的北山。过去的日子她都一直隐藏，现在人们都知道了，Elsa索性摘下手套抛向空中，她第一次可以恣意地使用魔法，释放积压多年的压力与恐惧，随它吧。一曲Let it go把影片推向高潮，也是影片引起情感共鸣最强烈的地方，形形色色的人们都能在影片中找到自己的影子。“It is time to see what i can do to test the limits and breakthrough. No right or wrong. I am free”.晶莹剔透的冰楼梯无限延展，冰雪城堡拔地而起，画面极具视觉、听觉冲击力，也符合当下大多数人的渴望，那就是女性自我的強大和自我保护能力。摘下皇冠，松开发髻，彻底告别过去高唱“I am never going back. The past is in the past……”

亲情是另外一个成功引起情感共鸣的主线。Anna决定去寻找Elsa时，坚定地说“Elsa不危险，她永远不会伤害我。”每个人都会被Anna的坚信笃定温暖，亲情是世间最简单朴实的情感，也更容易引起人们的共鸣。在山上找到Elsa的Anna要与姐姐一起努力解决问题，Elsa再次意外伤害到妹妹，这次Anna有生命危险，只有“an act of true love”能挽救她。这很容易使人想到王子的亲吻，然而这次的王子竟是个骗子，妹妹为了救Elsa奋力挡住砍向姐姐的剑，同时自己已完全冰冻，Elsa看着将永远失去的妹妹，捧着她的小脸，热泪竟消融了冰冻的Anna。“Love will thaw.”爱是解开一切的钥匙。人们又一次被这简单真挚的人间亲情感动。冰雪奇缘之所以大获成功，与其情感共鸣效应密不可分，情感共鸣可以说是所有作品成功的核心因素，情感共鸣越强烈，电影越成功。

四、结语

动画电影在现代人的精神文化消费中占有越来越多的比重，分析美国动画电影对艺术生在美术、音乐及情感等方面的多元影响，提高学生的欣赏创作水平的同时提高学生英语学习积极性，是能让大多数同学喜欢、产生情感共鸣的课堂补充形式。艺术需要创新，创新需要学习研究，我们的祖国有那么多的神话故事等待着年青艺术家去重写、去传播。

参考文献：

[1]邢恺.《海洋奇缘》中美术色彩的意向表达进阶研究[J].电影评介，2016，（24）.

[2]张婷.浅析动画电影的色彩表现[J].电影文学，2012，（10）.

[3]黄佳.论动画与观众的情感共鸣——《神七模拟动画》的创作感想[J].大众文艺，2008，（12）.endprint