（东华理工大学长江学院 江西抚州344000）

独立学院作为教育部民办化和职业化改革的重要组成部分，其要把培养应用技术型的实践人才作为培养目标，而市场的需求是反映独立学院培养水平的核心评价指标，是其人才培养的着力点，独立学院面临双向改革的压力，必须抓紧深化改革，优化人才培养结构，加强对实践教学的投入和研究，积极探索适合自身特色的实践教学创新研究。本文依托于当前会计专业本科综合评价这一平台，通过文献综述、调查问卷以及实践教学的客观经验，比较江西省独立学院会计专业实践的现实情况与专业评价指标的客观要求之间的差别，针对具体差距进行剖析，寻找原因提出解决对策，建立“三位一体”导向下的实践教学体系，提高学生的综合实践能力以及科研能力，促进学生从“毕业”到“就业”的无障碍过渡。

一、文献综述

孟爱仙（2010）认为完善实践教学体系是当前独立学院实现人才培养目标的重要基础，通过对独立学院生源质量和社会需求的分析，提出了要构建财税专业能力型课程体系和实践教学体系的途径。薛媛（2012）认为独立学院要实现应用型技术人才的培养，必须要加强实践教学，研究实践教学方法与路径，建立具有自身特点的实践教学体系，文章从会计专业实践教学的九个方面，建立了独立学院会计专业实践教学体系。郭小芬（2012）认为独立学院会计学专业应定位于培养应用型实践人才，而应用型人才培养的关键就在于实践教学，文章从校内实践教学和社会实践训练两个方面构建会计专业的职业专业技能和素养。……