张兰坤

一个学校的学生管理工作水平主要是看班主任的工作水平，职业学校班主任肩负着教育和管理学生的重任。那么，如何从职校生实际出发、勇当班级管理“排头兵”，笔者根据多年的班主任经验，联系职业学校学生管理工作的特点，谈谈职业学校班主任工作的有效策略。

一、营造良好的班级氛围，树立正确的班级舆论

良好的班级氛围，是取得各项优异成绩的关键，也是学生形成良好道德观和价值观的关键。在日常生活中，我把规范学生的行为作为班级工作的重点，采用班会强调、尊重学生自尊心的不提姓名批评、个别谈话重点强调等方式，明确指出学生不文明行为的危害性以及给个人、班级带来的不良后果。积极配合学校学生处的工作，利用各种形式对学生进行纪律教育和日常行为规范的教育，使其不断提高认识，端正思想。为使常规管理工作落到实处，鼓励文明守纪的学生，同时也为了约束文明守纪较差的学生，班级管理实行量化考核，对文明守纪优秀的学生每月给予奖励。树立学生中好的典型，一旦发现好人好事便即时给予奖励，以个别的典型事例教育全班、带动全班，让班级快速形成一种良好风气。

二、从最起码的做人标准教育学生，是做好班主任工作的根本要求

千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。学会做人是教育之本，而做人的核心是拥有爱心。要培养学生有爱心，首先要培养学生有孝心，孝敬长辈。持之以恒的培养使爱的种子在学生心里扎下了根，化为自觉的行为习惯。管理学生，不能只讲大道理，要从最低的如何做人教起，从身边的小事做起，首先要让他们懂得作为一个人最起码的要做到在家孝顺父母，在校尊重老师，要做到懂礼貌、讲卫生、守纪律。人的发展取决于这个人的德、才、机。首先是德，然后才是能力，有了这两条，你才会有机会。教师教育管理学生，首先就是要学生有德。

三、勤跟、严管、细指导是做好班主任工作的关键

1、勤跟、严管，加强班级日常管理工作班主任的工作是比较琐碎的，主要体现在每天的日常管理中。在平时的班级管理上，勤跟、严管很重要，主要是勤跟班，笔者觉得有以下几“勤”。一是要“脚”勤，无论是从早读到两操，再到课外活动、晚读、晚自习、晚寝，班主任都要深入到学生的生活中，了解学生情况，遇到偶发事件及时处理；二是“眼”勤，既要勤于观察，了解学生，了解班级，获得关于学生的第一手资料，又要时时留心，处处观察，感知学生的思想动态和心理状态，发现偶发事件的萌芽及时采取措施；三是“口”勤，要勤于与学生交谈，说服教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，道理的阐发，感情的表达，行为的引导，往往要借助于口头语言来实现；四是“手”勤，就是班主任要以身作则，用行动给学生做出榜样。

2、从细节入手，表扬激励学生，帮他们找回自信在日常的教育教学过程中，笔者从每个学生的学习、生活、日常行为习惯来观察学生，了解学生，再去和学生交流，并针对学生的一些表现，时时给予善意的指导和鼓励，鼓励是班主任给学生的最好礼物。

四、懂得学生心理，讲究谈话技巧

班主任在日常工作中主要是为学生服务的。想要使学生积极进取、奋发向上，师生关系融洽是十分重要的。想要做好这一点，与学生谈话、沟通是不可或缺的。谈话是一门艺术，只有掌握这一门艺术并且在实践中灵活应用，做到动之以情、晓之以理，让学生在宽松愉快的气氛中接受教育，才能达到交流思想、交流感情、教育和转变学生思想的目的。单纯的“良药苦口”、“忠言逆耳”式的批评必然不完全适合现在职业学校的学生，因为他们更有个性、更爱面子。教师当众批评学生，无论是哪种方式都会或轻或重地伤害学生的自尊心在这个时候，班主任不妨给他一點面子，不把问题戳穿，让他有台阶下，这也避免了班主任在树立威信方面的冒险。

五、加强与家长沟通，寻求家长的合作

对学生的管理离开家长的支持是不完美的，作为班主任应时刻注意与家长联系，关注学生在家的表现，及时把学生在校表现汇报给家长。一方面客观地评价家长做法的是非功过，提出合理化建议给家长，同时采纳和吸收家长给班主任提出的意见，改正工作中易出现的毛病。另一方面，客观地给家长分析学生的状况，使学生感到和家长联系不是告状而是真心交换意见，使学生乐于接受这种联系方式，使学生感受到老师的做法是为他们好。与家长联系一定让家长放心，不一定联系他就是孩子犯错误了。日常联系是必要的，有的家长一听到老师找他就认为学生犯错误了，实际上是我们班主任工作不到位、家长对学生不负责任的表现，

我们得纠正。家长应常到校看看，我们班主任也应实事求是、有理有据地同家长谈话，使家长对班级、班主任充满信心；对自己孩子流连忘返，愿意来校协助老师管理自己的孩子。如果班主任在说话上不讲究艺术，使家长脸上难看，那么他就不愿意来校，缺少了家长的支持与帮助，你是管不好学生的。不可否认，班主任在德育工作中起着举足轻重的作用，但班主任一个人的力量是有限的。教育是学校、社会、家庭的有机结合体，任何一方出了问题，就会显示出它效率低下。

总之，中职生正处于各方面都比较叛逆的阶段，班级管理工作也是极为不易的。这就加重了中职班主任的管理负担。 为此，中职学校的班主任需要进一步探索出科学有效的方法来帮助学生处理种种问题，与此同时，还需要加强自身综合素质，不断创新并完善好班级管理工作。（作者单位：吉林省柳河县职业教育中心135300）endprint