晏杰

小学语文教学若说起其中最难教的是什么，我想很多老师都会说最难的是习作教学，真是谈“习作”而色变。作为语文教学的重要组成部分、语文素质综合训练的主要阵地，习作教学的重要性不言而喻。2011版小学语文课标告诉我们，写作能力是学生很重要的语文能力之一，也是学生将来服务社会、生存生活的重要能力。习作教学如此重要，真是不教不行，教不好更是影响其一生。

加强习作教学，不但可以提高学生的习作能力，学生在习作过程中，观察力、思维力和想象力都能得到发展。所以激发习作兴趣，教给学生一定的习作技巧，进而提高学生的习作水平，是语文教学的一个很重要的任务。在这里，我谈几点体会和做法。

一、要注重培养学生的观察、思考的能力

观察是写作的门径，要引导学生学会观察。我们常说，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。首先，要善于观察。眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸都是观察手段。力求写实，写出新意。比如写人就要抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等展开来写。可是很多同学一写起来都是xx的眼睛，xx的眉毛，xx的嘴唇，穿着什么衣服，聪明活泼等等，可谓是千篇一律，毫无新意。我们所说的抓住人物外貌就是抓本质，抛弃与别人的相似之处。比如《凤辣子初见林黛玉》中，王熙凤出场时的装束，为的是突出王熙凤的奢华、气派、地位等。而语言描写也不是人物的每句话都写，所谓“言由心生”，应抓住能体现人物特点的语言来写。……