江家美

[摘要]精致语文教学强调“以人为本”，通过优化教学过程，丰富学生的思想表达，以达到全面而有效地提升学生的学科素养、思维品质和个性品质。本文从感悟、思辨、想象和迁移四个方面谈小学精致语文教学中丰富学生思想表达的策略。

[关键词]感悟；思辨；想象；迁移

精致语文指的是语文教学的本质就是实现“言”与“意”的相互转换，在教学过程中引导学生“据言识意一据意识言一以言表意”，带着学生在文本的“言”和“意”之间走一个来回。可以这样说，“言意互转”是语文教学的出发点和归宿，准确地实现言意互转，完美地融合文本的“言”与“意”，这样才能实现其真正的价值。感悟、思辨、想象和迁移是精致语文教学中丰富学生思想表达的有效策略。

策略一：在感悟中表达，自悟自得

感悟，就是学生接触学习内容时有所发有所感而领悟其中的道理、方法或思想感情。它通过朗读、比较、推敲等多种方式来揣摩词句文背后的丰富内涵，在其实践中，注重发挥感悟的特性。通过教师的引导点拨，学生凭借对语言及其语境的直感，进而对文本产生“个人意义”的感悟，并鼓励学生在各自感悟的基础上再充分表达自己独到的见解，使教学达到预想的效果，让学生“学会学习”。

如在《司马迁发愤写（史记）》的教学片段中，教师抛出一个问题：为什么要用“研读”，而不用“阅读”呢？学生展开讨论。“研读”这一很普通的词语，经过老师的引导，仔细推敲之后，学生获得对文本语言的真切体验和感悟。……