芮菊芳

在科技高速发展的当今社会，网络已经成为了人们获得信息、分享信息、交流信息的主要途径。良好宽松的网络环境，为教师学生提供了不同的资源，丰富的知识储备，崭新的学习交流方式，相比较传统的教学模式和固有的教材，信息技术教学让学生拥有更加自主的选择权，根据自身的需要选择相应的教材并制定相应的学习计划，学生的主体地位更加明确。因此在网络环境下，针对学生信息技术教学所带来利弊与矛盾，高中信息技术自主分层协同发展教学模式研究和探索成为当代值得深思的一个主流课题。

一、网络环境下高中信息技术自主分层教学模式的探索

利用更有效率的网络，不仅将信息技术教学实现“教”与“学”的完整化和统一化，达到效率百分化和高效化，还能将学校教学设施实现利用最大化，更高效率达到学校信息技术教学的目的。然而，针对不同层次的学校与学生，网络信息技术教学所带来的影响也各不相同，对此网络环境下高中信息技术自主分层协同发展教学模式的探索必不可少。

1.教师教学新模式

网络环境下高中信息技术自主分层协同发展教学模式不同于以往传统的校内或者是班内分组分层的教学模式，也不同于以往的教师分层教学模式。高中信息技术自主分层协同发展教学模式是教师根据不同的教学内容，以网络环境为基础并借助网络环境所制定出不同的层次的教学计划和要求。……