摘 要：科学课程是小学阶段实现科普，培养学生科学精神的主要学科。在现代教育环境下，信息技术的运用已经十分普遍，因此，在科学教学实践中，教师应充分挖掘现代信息技术的利用价值，让学生不仅实现知识积累，更能够实现能力的培养与情感的发展。基于此，本文从新课程改革的要求出发，结合小学科学教学实际对现代信息技术在小学科学教学中的运用策略进行探究。

关键词：信息技术 小学科学 教学设计 运用策略

引 言

《小学科学新课程标准》中明确指出：“小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性学科。”课程教学的基本理念为“面向全体学生，倡导探究式学习，保护学生的好奇心，突出学生的主体地位。”在传统教学环境中，教师对于学生科学素养的培养更多是采用讲解灌输的方式，沉闷的教学氛围使得学生对科学现象缺乏直观的体验，尤其是对于一些相对抽象的科学知识，理解起来更是难上加难。这样的教学设计无法体现学生的主体地位，也影响了学生科学素养的提升。而随着现代信息技术的普及，传统的课堂教学手段、教学模式逐渐被颠覆，教师可利用的课程资源更加丰富，可运用的教学手段也更加多元。

一、运用现代信息技术，激发学生学习兴趣

兴趣是个体探究客观事物的情感倾向，对于探究过程起到了重要的引导作用。小学阶段，学生的好奇心强，但是注意力不集中，兴趣点很难长时间维持，在传统教学中，教师单纯的讲解会让一些学生很快失去学习兴趣，并出现溜号、开小差等情况。……