程中模

摘 要：目前武汉市部分高中学校陆续实施了体育模块选项教学，基本目的是为学生提供更为广泛的学习内容的选择空间、极大的激发学生学习兴趣、引导学生养成良好锻炼习惯，为实现终身教育的目标打下坚实基础。为此，我们对体育模块选项教学的实施情况进行调查分析，发现问题，并努力解决问题，以其更好的实施体育新课程。

关键词：高中 体育 课程 模块选项教学 现状 对策

1.研究对象

本文研究对象是武汉市部分中学和几所具有代表性学校的在校中学生作为调查对象。例如：武汉三中、武汉一中、建港中学和黄陂一中等七所普通高中。

2.研究方法

本文使用了文献资料法、问卷调查法（发放问卷700份，共收回问卷697份，有效回收率为98%）、访谈法（访谈分管体育学科的校领导、体育教研组组长、部分体育教师和部分学校学生）、数理统计法等研究方法。

3.调查结果与分析讨论

3.1实施体育模块选项教学的几所学校，基本上都在下面几个方面做了准备：分析和合理配置师资、场地设施等、完成模块设计、统计学生选修调查和分类编班组织教学等系列工作。

3.2所调查学校学生中绝大多数喜欢体育模块选项教学模式。

调查结果表明：学生对于是否喜欢参与体育模块选项教学模式的选择性问题回答中，绝大多数的学生选择很喜欢参加体育模块选项教学，并且男生比率大于女生，如男生选择很喜欢的约为91%，女生约为81%。通过有针对性访谈询问学生了解到，少数不喜欢或无所谓的同学主要因为学校设置选项的单一性，学生对设置的项目缺乏兴趣，以及在选项练习中由于场地、器材的匮乏造成对选项练习积极性的降低。

3.3师资情况。7所学校师资配备较完善，但是教师专项分布不合理，部分体育教师兼职学校行政管理工作。

3.4场地设施情况。部分学校场地、器材的匮乏，器材使用和管理较混乱，器材消耗较大，不能满足模块选项教学要求。

3.5体育模块选项教学内容设置情况。

《普通高中体育与健康课程标准（实验）》在“课程设计思路”中对“模块”的描述是：“每个系列包括若干模块，每个模块由某一运动项目（如篮球、有氧操、短距离跑、中长跑、太极拳等）中相对完整的若干内容组成，一般为18学时，以便学生对所选模块进行较系统的学习。”它把“模块”视为教学内容的集合和教学时间的集合。各校在内容设置上基本依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格以及现实可能条件来确定。其中球类系列占内容设置的95%以上，健身操、武术等占小部分。田径类，体操中的单双杠、技巧、支撑跳越等，新兴类体育几乎没有学生选择。只能由教师设置学分，集体选择性地完成其中的某些项目目标。

3.6体育模块选项教学组织形式。

小部分学校打破班级建制，实施男女分班教学。大多数学校采用以班级为单位教学形式。根据模块内容和学生特长兴趣等固定选项小组，积极参加体育锻炼且形成自评、小组评、教师评等形式，并对选择的运动项目兴趣稳定且持久。

4.结论与建议

4.1结论：（1）通过调查表明，体育模块选项教学成效显著.（2）在模块选项教学中，每个学生运动水平不同，兴趣各异。教师根据各层次学生的实际情况，制定不同的教学目标，提出不同的要求，使学生通过一定的努力都能完成教学任务和要求，都能感受到成功的喜悦，从而激发了学生学习的热情，提高了学生对体育运动的兴趣，增强了学生学习的主动性、连贯性，调动了很多过去不爱参加锻炼的学生的积极性。（3）在球类模块教学中，部分学生除了在课堂上積极学练，还利用课外时间进行长期、稳定、连续的训练 ，专业技能得到长足的提高。（4）在健美操、武术等模块教学中，学生重新组合不同的动作，在尽情欢跳和表演中张扬个性，增强了自信心和奋发向上的精神。同时也提高了对专项兴趣的持续性、持久性，有利于专项成绩的提高。（5）学生在三年的高中生活中，根据自身的特点进行体育模块选项课的学习，就一定会掌握一技之长，掌握一些自我锻炼的方法，形成良好锻炼的习惯，而且通过系统的学习，掌握一定的技术、战术、规则及裁判等方面的知识，为终身体育打下良好的基础。

4.2建议：（1）模块选项教学应尽量解决全部学生的兴趣性、自主选择性和参与性。但在实际的操作过程中，选项教学只是解决了大部分学生的兴趣要求，另有一小部分学生没有按照自己的兴趣、爱好选择到自己感兴趣的项目，模块选项教学并没有完全达到其效果，如果能够根据学生的志愿来调整教学班的分配，力图能满足每位学生的兴趣和需要，减少对选课行政干预，那么在 “模块”教学才能够突现其作用。（2）选项教学对教师的专业技术水平提出了更高的要求，不学习提高就不能胜任当前的教学任务，由于选项教学没有现成的教学大纲和教材，只有通过教师的努力学习，广泛收集资料，借鉴和吸收别的相关教学经验，才能找到符合本校实际的、完整的、科学的、可操作性的教材体系，从而更好的完善我们的教学。（3）随着社会发展，学校体育的教学内容和形式，都要进行改革，在高中推行选项教学形式，已经势在必行。高中推行选项教学可以克服和避免以往那些传统教学形式中的各种弊端，有利于学生学习掌握知识，真正起到培养学生的终身体育意识和兴趣的作用，但是在推行选项教学的同时也要向学生阐明本教学方法实施的办法以及要求，让学生进行自由的选择，这样才能适应人们对体育锻炼的需求，做到真正的“全民健身”。高中实行体育课选项教学实际上是给学生的综合素质及组织能力等提供了一个最好的发展时机和发展的空间，对于优化高中体育课教学具有一定的意义，有广阔的发展前景。

参考文献：

[1] 教育部基础教育司.《体育与健康课程标准》（实验稿）解读[M].湖北教育出版社，2001

[2] 徐诗鹏. 2009年武汉市高中体育教师培训资料[R].武汉市体育教研室，2009

[3] 刘新民. 学校体育现代化对传统体育文化 [J]. 中国学校体育，2008.（12）。