陈丽萍

摘 要：美术微课教学可以让教学内容更加丰富多样，浓缩的课程精华富有强烈的趣味性，能够让枯燥的理论知识变得活起来。微课在美术教学中的应用可以选用不同模式，教师可以提前针对教学内容录制好微课视频，学生针对某一模块不够清晰的内容反复观看，微课结束之后对学生进行实践指导，从而实现教学和学习的双赢。本文说明了微课的教学优势，阐述了微课教学模式在美术教学中的有效运用方法。

关键词：微课 美术教学 课堂

微课属于一种以教学视频为主要内容的教学手段，可以激发学生学习兴趣，有效彰显美术教育内涵。过去的传统美术教学整体教学模式是固定不变的，往往需要美术教师先在黑板上绘画，再引导学绘画。这样的教学形式不但枯燥乏味，而且还会加大了教学的难度。微课对美术教学有着积极的影响。因微课一般情况下在10分钟至15分钟，其能将美术课程当中的重难点，丰富的视频内容和新鲜的教学方式营造出一个活跃积极的学习环境，也让教师节约大量时间，进而发挥微课对美术教学的积极影响。

一、微课为美术教学注入新的活力

1丰富教学空间

微课课堂的教学方式对拓展学生的视野、 培养学生的审美能力起到了显著的作用 。微课主要是针对美术教育内容单一枯燥和缺少趣味性的难题，进行针对性的教学，进而充分调动学生的兴趣和积极性，创建新型师生关系，有效促进了美术教育的整体效率和质量得以提升。相对传统的美术教学来说，不但维护了心有余而力不足的学生的自尊心，而且也有效提高了美术课堂教学质量。

2有效利用时间

微课制作需要教师发挥的智慧，这样使美术教学内容的量 、重难点及设计等更完美 ，一个人的讲解视频可以让一个年级的师生共享。微课是一个十分钟左右的视频 ，每段视频都有很强的针对性，知识点明确，有利于学生学习并掌握。其使用能够调动学生主动学习的兴趣，将学生接受知识的程变为积极主动参与、内化、吸收和运用的过程，促进学生自觉、主动、全面的提高自己。

3创建宽松环境

微课具有浓烈的时代气息和鲜明的教学特征，而且也实现了教学时间与空间上的翻转。微课模式下，学生不是看了就忘记，或者是忙着做模仿，而是学生通过观看短小精悍的视频来进行探究性学习，这样就打破了传统的美术课堂教学模式。

4优化研磨形式

“微课”视频可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习，有利于教师适时的进行观摩、评课、反思和研究。

二、微课在美术教学中的有效应用

1树立新的理念，做好课前准备

教师要用“学生是学习的主人”的新课程教学思想和教学理念作指导，微视频中，美术知识设计要有梯度。学生在课前利用已有的知识经验自主的学习新知，可以为微课上学习新知识扫清障碍。课前预习不能流于形式，不能简单的理解为看一遍教学内容就可以了。在布置预习时，会先给学生讲怎样预习，预习什么内容，然后把要预习的各项内容用纸条的形式布置给学生。让学生按照各項要求来填写预习内容。微课前，教师必须检查预习的情况，并做出评价表扬预习好的同学。久而久之，学生们就会掌握预习的方法，同时也促进了预习的积极性，把预习落到实处，美术课堂上再经过老师细致的讲解，学习效率也就提高了。尤其是在美术拓展部分，最好放在课前预习中进行，不要在讲授新课时就进行知识拓展，就我们现在的学生素质来看，如果一开始就给他们大量的知识，他们会难以消化，带来学习上的负担，一旦学生产生厌学情绪，再想扭转就特别难了。切忌的是每节课恨不得把所有与本节课有关的拓展问题都进行播放，熟不知，这样做会事得其反，因为，学生接受新的美术知识是需要一定时间的，只有新知识在学生心里落了地，扎了根，才能去接受老师对本知识的拓展，那种盲目的微视频只会增加学生的负担，事倍功半。

2采用任务性教学，激发学习兴趣，

“兴趣”是最好的老师。学生有了学习兴趣，就会由被动学变为主动学，由厌学变为爱学。所以，教师要动脑筋想办法，使每一节课微课变得有趣，引起学生的兴趣。以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，倡导学生主动参与，体现美术微课模式下的互动交往。在完成绘画的过程中，学生就会掌握知识和提升能力，并把所学绘画技巧应用于实践，学以致用。学生在课堂上得到知识的同时，还学会与人交流，培养了团结合作的精神。同时在教学过程，我们应灵活运用多种微课模式，避免单一和枯燥。

3激发创作灵感，内化美术知识

通过微课诱发学生的绘画创作灵感，如：在《色彩搭配》教学过程中，教师借助微视频对相关知识进行剪辑编排，结合配音将多个时空的内容融合到微课视频当中，让学生过实际观察获得感性知识以说明和印证所学知识。同时也可以将一些美术工艺以短视频的形式展示出来，引导学生掌握绘画用具的使用方法及用色。

4及时总结反思，积累制作经验

在每节讲完课后，教师都需要进行微课教学的反思。反思本节课是否达到了预期的教学目的，反思自己的行为、判断、方法、策略以及效 果进行审视和分析，通过教师的自我觉察来促进微课制作能力的提升。通过教学活动，把微课课堂上高效的经验、低效的原因、需补充的美术知识、应锻炼的思维、教学的改进等写下来，这些宝贵材料能帮助教师积累教学经验，少走弯路，并成为下次美术微视频制作的必要依据，把无效和低效的环节去掉，增加高效的教学环节，也便于与其他教师探讨、交流和改进，使课堂效率不断提高。

总之，在微课教学中，只要教师树立新的教学理念、创设一个良好的学习氛围、建立起民主、平等、和谐的师生关系、有效激发学生的学习兴趣、及时总结和反思，就会真正实现活力的美术课堂。

参考文献：

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