刘燕黎+况章永+曹型燕+唐娟

【摘要】目的：探讨分析分层次分阶段护理带教模式在外科病房的应用效果。方法：选取2015年6月至2017年1月期间在我院外科病房实习生100例作为本次的研究对象，进行随机分成两组，两组名称为实验组（50名）和对照组（50名），给予对照组实习生传统带教模式进行学习，给予实验组实习生分层次分阶段带教模式进行学习。对两组实习生对带教模式的满意度以及各项考核成绩进行对比分析。结果：实验组在综合素质、基础技能、理论知识以及专业知识等能力考核评分方面明显优于对照组，组间差异显著，具有统计学意义，P<0.05；实验组护生在“能掌握外科基础护理技能、能正确评估患者病情、能主动进行学习和工作、对自己的工作有信心”等满意度指标方面明显高于对照组，组间对比差异明显，具有统计学意义，P<0.05。结论：医护实习生在护理过程中，给予其分层次分阶段护理带教模式进行学习，不仅可以有效提高医护实习生的各项能力考核评分，且有效的提高了护生对带教模式的满意度，其克服了传统带教模式的机械、枯燥、乏味等弊端，这种带教模式体现了人性化和科学化以及多元化的特点，值得推广应用。

【关键词】分层次分阶段；护理带教模式；外科病房

【中图分类号】R35.339

【文献标识码】A

【文章编号】2095-6851（2017）08-177-01

在护理行业当中，对于实习生这个阶段来说，它是一种职业身份最为本质最为直接的过程渡：即从学生的身份轉变为护士。为了获得更为扎实的实践技能，为了可以把理论知识更多的转化为实践技能，丰富学生的职业经验，从而更好走向社会，检验学生的理论知识与职业素养以及实践技能，那么实习就必不可少。在整个实习时期，最为关键的就是老师所实现的带教方式。

1 资料与方法

1.1 一般资料：选取2015年6月至2017年1月期间在我院外科病房实习生100例作为本次的研究对象，对这100名研究对象进行随机分成两组，两组名称为实验组（50名）和对照组（50名）。实验组医护生当中，年龄范围区间为17岁至22岁，平均年龄值为（19.1±1.2）岁。对照组医护生当中，年龄范围区间为17岁至23岁，对照组平均年龄值为（19.3±0.9）岁。……