郭丽静

【摘要】目的：研究2型糖尿病患者应用不同健康教育方式的教育效果。方法：选取2016年3月至2016年12月在我院接受治疗的2型糖尿病患者120例作为研究对象，将其随机均分为对照组和试验组。给予对照组患者说教式健康教育，给予试验组强化健康教育。比较两组健康教育后的血糖指标，并对两组患者糖尿病知识掌握度评分进行比较。结果：试验组患者的血糖指標优于对照组，两组数据相比P<0.05。并且试验组患者糖尿病知识掌握度评分高于对照组，两组数据相比P<0.05。结论：2型糖尿病患者应用强化健康教育的效果较好，具有较高临床推广价值。

【关键词】2型糖尿病；不同健康教育方式；教育效果

【中图分类号】R587

【文献标识码】A

【文章编号】2095-6851（2017）08-174-02

2型糖尿病是糖尿病中的一种，其主要是指患者体内的胰岛素水平处于相对缺乏的状态，导致其血糖代谢失常。2型糖尿病在35岁以上的人群中发病率相对较高，并且2型糖尿病患者的数量占所有糖尿病患者数量的90%以上。由于糖尿病患者的治疗对患者自身的要求较高，因此健康教育在其治疗过程中十分重要。本研究对2型糖尿病患者应用不同健康教育方式的效果进行分析，现作如下报道。

1 资料与方法

1.1 一般资料：选取2016年3月至2016年12月在我院接受治疗的2型糖尿病患者120例作为研究对象，将其随机均分为对照组和试验组。试验组男36例，女24例，患者年龄35～78岁，平均年龄（45.296.14）岁。试验组男39例，女21例，患者年龄36～79岁，平均年龄（45.836.05）岁。两组患者的性别和年龄等基本资料相比P>0.05，满足对比研究的要求。

1.2 方法

1.2.1 对照组：给予对照组患者说教式健康教育，其中主要是由护理人员对患者进行2型糖尿病相关知识的讲解，其中主要是讲解2型糖尿病的发病原因、治疗方式，以及患者发病后的饮食控制、运动锻炼及血糖监测方法等。同时，在患者治疗过程中为其提供咨询服务，患者可以直接向护理人员或主治医师询问其治疗过程中出现的疑问。

1.2.2 试验组：给予试验组强化健康教育，其中首先由护理人员进行基础的健康教育，与对照组的方法相同。之后由护理人员对患者进行糖尿病知识掌握情况了解，并调查患者家属对糖尿病的认知情况等。然后对收集到的资料进行整理和总结分析，明确患者对糖尿病认知的缺陷和漏洞。之后由科室医生及护士长对患者进行糖尿病专题讲座，对患者进行糖尿病相关知识的全面教学，并且要对糖尿病的重点内容进行反复强调，其中主要是强调糖尿病发病后饮食控制、按时服药及良好生活习惯的重要性，并在治疗过程中对患者进行监督和指导。在讲座后由护理人员对患者存在的问题进行收集，然后由护士长再次对患者进行针对性的辅导，让其对糖尿病的认知得到全面提升。在对患者进行治疗的过程中，护理人员还要有针对性地对糖尿病的重点内容进行重复，加深患者的印象，从而促使患者更好地掌握糖尿病相关知识。

1.3 观察指标：观察两组患者健康教育后的血糖指标，并对两组患者糖尿病知识掌握度进行了解。其中糖尿病知识掌握度主要是采用百分制调查问卷完成，分数在90分以上视为完全掌握，分值在60～89视为基本掌握，分值在60以下视为未掌握。

1.4 数据处理：数据处理采用SPSS22.0统计学软件完成，其中分别采用百分率（%）和（）表示计数资料与计量资料，分别采用X2检验和t检验完成两组数据组间对比的统计学检验，P<0.05时表示两组数据相比差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者健康教育后血糖指标比较：试验组患者健康教育后的血糖指标明显优于对照组，两组数据相比P<0.05，如表1所示。

3 讨论

2型糖尿病患者与1型糖尿病患者病理机制存在一定差异，其主要是因为2型糖尿病患者体内产生胰岛素的能力并未完全丧失，一些患者体内胰岛素水平甚至高处正常范围，但这些胰岛素并不能有效起到调节血糖的作用，因此其胰岛素处于相对缺乏的状态^[1]。2型糖尿病患者的发病可能与多种因素有关，其中主要是遗传因素、环境因素、年龄因素和生活方式等。患者发病后与1型糖尿病患者一样会出现明显的多食、多饮、多尿和不明原因的体重下降，对其正常生活造成严重影响。

对于2型糖尿病患者的治疗，其中主要是采用降糖药物和胰岛素类药物完成。在患者治疗的过程中，药物的作用效果有效，并且药物在很大程度上只能起到辅助降糖的作用，最关键的是患者自身对生活习惯和饮食结构的控制和调节。其中患者不仅要保持良好的生活习惯和作息规律，还要对日常生活中摄入的能量进行控制，这样才能保证其血糖维持在正常范围^[2]。但根据临床实践治疗来看，很多2型糖尿病患者对糖尿病的相关知识了解不多，导致其在治疗的过程中对自身生活习惯控制的重要性认识不足，从而出现血糖反复升高的情况，甚至会导致患者在治疗过程中出现严重的并发症^[3]。因此在对其进行治疗的过程中必须要采取有效的健康教育，让患者认识到自身的日常生活控制对疾病治疗的重要性。

传统的健康教育主要是通过护理人员的口头说教对疾病知识进行讲解，这样的方式能在一定程度上提升患者对疾病知识的掌握度，但患者很快会忘记相关内容，导致其不能严格按照相关要求接受治疗^[4]。强化健康教育通过全面性的讲座式教育，结合对患者存在疑问的针对性讲解，并在治疗过程中不断对患者进行健康知识强调，从而有效提升患者的健康知识掌握度。

本研究对2型糖尿病患者应用不同健康教育方式的教育效果进行分析，其中试验组患者健康教育后的血糖指标优于对照组，并且健康知识掌握度高于对照组，两组数据相比P<0.05。说明强化健康教育在2型糖尿病患者健康教育中的应用效果显著，值得在临床上推广使用。

参考文献

[1] 赵岩.2型糖尿病患者行不同健康教育方式的教育效果[J].世界最新医学信息文摘，2016，（93）：193+195.

[2] 王意娟.老年2型糖尿病患者管理中家属参与健康教育的应用效果分析[J].泰山医学院学报，2015，（08）：957-958.

[3] 高红钰.不同健康教育方式对2型糖尿病患者教育效果的研究[J].中国继续医学教育，2015，（11）：263-264.

[4] 娄雅萍.不同健康教育方式对2型糖尿病患者教育效果的研究[J].中外医学研究，2014，（28）：150-151.endprint