龙开蓉

【摘要】园林绿化综合了文化学、生态学、美学等学科应用知识，能维护校园自然生态平衡、装饰校园景观，提供具有艺术性、归属感、审美感与生态性特点的科研教学、学习交流、生活游憩与工作娱乐环境，使校园环境优美、生活舒适、人景互融、生态健全，可传播文化、启迪智慧、净化心灵、督造健康品格、促进创新，还能体现校园文化个性特征与影响文化建设。本文刍议了园林绿化对高校校园文化建设的影响，旨在同步进行、协调一致、适当规划、全面统筹校园文化与校园绿化建设，提高园林绿化品位与建设浓厚文化氛围。

【关键词】园林绿化；校园文化；高校

校园文化集中展示了高校教育方针、理想信念、制度环境、行为规范、群体心态、精神风貌、团体意识与历史传统，独立、多元、传承、创新，建设活动、环境、制度、学术、观念文化等校园文化可推进思政教育、教育改革，起到塑造性格、愉悦身心、陶冶情操及调节心境等作用。建设校园文化时需并重建设心理与物理环境，物理环境包括文化载体设施、基础性公共设施、校园景观、文化设施及校园建筑等，心理环境包括校园风尚、育人环境、学术环境等。园林绿化是决定文化建设心理环境、物理环境的隐性或显性因素，可影响校园文化的建设工作。

1.影响

1.1完善文化建设載体

高校中的园林绿化工程洋溢着文化内涵，富有文化特色的园林绿化景观能够起到文化建设载体作用，有效补充与完善校园文化载体，同时可作为文化建设的记忆载体，让学生可以在特定景观、环境中忆起校园文化，对校园文化感到亲切。园林建筑、绿化景观要素能够直接凸显、烘托、表现物质形态的校园文化，包括文化精神与学校发展历史等。园林建筑与绿化景观承载了岁月流逝中长期积累与沉淀的校园文化精神内涵，包括与园林景观相关的历史人物、历史事件文化等，经过历史洗礼的园林建筑与绿化景观本身也是一种校园文化[1]。校园绿化、植物造景、园林景观布设与设计布局等手段还能表现科学艺术、历史文化等氛围，构建校园文化场景，传播校园文化，可被作为校园文化内涵得到提升、提炼与升华的物质形象标志、文化象征。例如，结合园林植物与校训、标识牌、名言警句等搭建文化场景，或设置校风石、校训石、历史人物雕像等，能让师生在欣赏风景的同时念念不忘文化场景，使校园文化长存远播。建设校园文化时融入园林景观文化或绿色文化，不但补充与完善了建设载体，同时可以形象性呈现校园文化，传承与发扬校园文化文脉精神，增强校园文化影响力。

1.2强化育人作用

育人是校园文化的重要作用，园林绿化能以美储善、以美启智、激发情感、以美感人及寓教于乐，可有效强化校园文化的育人作用。园林绿化具有生态功能，绿色生态的植物景观能净化空气、杀菌、降低噪音、增湿防风、除尘降温，拉近人与自然的距离，可闹中取静，提供安心深造、潜心钻研的学习场所与能够满足归属需求的社交环境，可作为校园文化的传播媒介，强化集体精神与社会情感。具有风韵、色彩及姿态之美的植物景观能让人感到赏心悦目，可解脱心灵、调适情感障碍与自我干扰、感悟哲理、调节思绪、陶冶情操及愉悦性情，丰富师生的人文知识与自然知识，得到人文精神的滋养，影响行为方式与思想观念，激发道德心、同情心、爱心，提升道德境界与改善风格面貌，培养环保意识、卫生习惯及公共道德，促使学生健康成长[2]。巧妙搭配、有机组合富有艺术气息与审美情趣的花卉、草坪、灌木、乔木等植物绿化群落，种植蟠虬古拙与苍劲挺拔的松柏，素雅坚贞的菊花，雍容大度与富丽堂皇的牡丹，秋之叶枫叶，象征理想与美好的海棠，花中君子兰花，清丽俊逸与潇洒挺拔的竹子，花姿秀雅、贞姿劲质与玉洁冰清的梅花等寓情怀的植物，能营造诗情画意的绿化景观。凝聚了隐逸文化与人文情感的园林山水有着动态美、色彩美、妙趣美、音乐美、意境美、虚灵美，可塑造人格理想、明析志理、超脱玄远、涤荡心灵，带来美的享受与培养高雅品位，同时培养与提升艺术感悟能力、艺术修养与审美情趣，诱导艺术创造力及想象力，使学术环境舒适宁静。如北京理工大学中的北湖景观通过排列组合多种乔灌木营造出四季变化之景，演绎和谐共生理念，可净化心灵、修炼品质。

2.园林绿化措施

运用园林绿化措施时应结合生态保健与园林景观美学知识，采用常绿树作为绿化主基调，确保园林植物疏密有序、错落有致，结合立体绿化与平面绿化，运用乔木灌木与草本植物配置复式绿化景观，在建筑天台设置垂直绿化景观、空中花园。选择古朴典雅、肃穆、庄严的树种，如香樟树、柏树、垂榆、桂花树、白桦、女贞、海桐球、垂柳、棕榈、松树等，适当引进葱兰、红枫、雪松、云杉、南天竹、重阳木、银杏等植物，以夏荫冬亮为宜，配置木材石材座椅、圆凳、圆桌或小亭、花架、水榭、亭台、石刻、假山，校花、校树自身气质应与校园文化特色相辉映[3]。例如，医学院可种植杏树，在园林绿化中彰显杏林精神，即无为而为、行医济世。在常绿植被中种植部分四季花卉，如腊梅、紫薇、菊芋、野菊花、鸢尾花、月季、玉兰、荷花、石榴、黑心菊、万寿菊、樱花等，追求温馨亲切、幽静典雅、纯净优雅、清新自然的园林绿化格调，突出意境美、自然美、艺术美与景观美。大乔木种植位置不应对师生安全、生活通风及采光产生不良影响，园林绿化小径需方便师生出入，满足散步与游览需要，满足避免践踏草坪与保护绿茵的双重需求。

3.结语

综上，园林绿化可影响校园文化，建设校园文化时需关注园林绿化功能、特色，通过营造园林绿化环境影响校园环境布局、文化活动、时代精神、社团活动、行为准则、核心价值、物质设施、校风、教风、校训、学风等文化要素。营造绿色化生态型文化，使文化建设起到人文关怀、组织协调、知识辐射、精神激励与凝聚、人格塑造、导向及教化精神境界等作用。为增强园林绿化的影响力与渗透力，营造愉悦型与启迪型高校育人环境，建设包涵多样、尊重差异的校园文化，培育创新能力与广阔视野，应确保园林绿化集创新性、艺术性及知识性于一体。

【参考文献】

[1]毛安元.园林绿化建设中植物文化内涵的挖掘和巧用[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015（12）：91-94.

[2]袁凌翔.乡土树种在旅游景区园林绿化中存在的问题及对策--以河南省南阳市为例[J].农村经济与科技，2017，28（1）：66-67.

[3]吕曼秋.基于乡愁文化视角的新型城镇园林绿化发展--以南宁市为例[J].广西师范学院学报（自然科学版），2015，32（4）：96-100.endprint