方 佳

(常州开放大学，江苏 常州 213001)

基于任务的“做学教合一”教学模式的研究和应用
——以高职商务英语专业基础英语课程为例

方 佳

(常州开放大学，江苏 常州 213001)

高职教育主要是培养技术、技能型人才，教育模式要强化实践性教学环节。在高职商务英语专业基础英语课程中采用基于任务的“做学教合一”教学模式满足人才培养目标要求，职岗需求，适合课程性质。在教学实施前要着重设计任务项目，教学实施过程中要转变传统师生身份。基于任务的“做学教合一”教学模式在实际教学中在教学时间、教学手段、教学内容、师资力量等方面都有要求。

任务；做学教合一；教学模式

“做学教合一”教学方法来源于陶行知先生的教育理念“教学做合一”，[1]是由陶行知先生的学生徐德春提出的：“‘做学教’即‘教学做’”，将“做”提到首要位置，是因为“做”在整个职业教育系统中的重要地位。做就是实践，做是学的中心，也是教的中心。[2]教师在做中教，学生在做中学。

基于任务的“做学教合一”教学模式要求教师根据专业人才培养方案要求和对应职业岗位需求设计出与学生能力水平相匹配的教学任务，强调师生、生生合作完成教学任务并做评价。要求教师在设计教学任务前充分把握本专业学生的人才培养方案要求，了解行业、企业对本专业学生能力要求和岗位、职务定位。设计的教学任务要尽量贴近实际生活，符合技能要求，具有可操作性。

一、 基础英语课程中实……

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