马 宁

(国家开放大学 ，北京 100000)

基于Moodle平台以学生为主体的学习交互分析

马 宁

(国家开放大学 ，北京 100000)

Moodle平台是目前世界范围广泛认可的课程学习管理系统，基于建构主义教育理论开发，最具优势的地方就是支持人性化的交互设计。对Moodle平台的交互工具/模块特征进行分析，总结以学生为主体的四种学习交互方式。通过分析Moodle平台对学习交互方式的支持策略帮助教师设计学习交互活动并开展有效引导。

Moodle平台；在线学习；学习交互；交互分析

一、引言

Moodle是英文Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment的简称，中文译为“面向对象的模块化动态学习环境”。根据Moodle官方网站的介绍，它是由澳大利亚Martin Dougiamas博士于2002年基于建构主义教育理论开发的目前世界范围广泛认可的课程学习管理系统(CMS，Course Management System)。Moodle平台开发以来，历经了许多版本的改进，逐渐开始注重各种工具/模块对交互学习的提升：1.5版本改善了活动模块，包括作业、聊天室、问卷等；1.6版本新增了博客与个人信息的对接和分组功能；1.7版本新增了wiki活动模块；1.8版本设置了更有弹性的分组模式；1.9版本新增既可分大组又可再分小组的功能，作业模块新增多文件上传。2.2版本更新了博客评论功能和外部博客RSS订阅功能，并将讨论区已有的功能进行了细化，分成两个子类：“话题”和“帖子。从上述 Moodle平台各版本的发展中可以看出，工具/模块的改进上，逐渐注重学生与教师或学生之间的沟通和互动，注重反馈，不断提升学生之间的合作与互动性，如博客模块、Wiki模块，提供分组功能，以及不断改进聊天室、细化讨论区功能等，这些细节的改进让 Moodle平台对在线互动越来越友好。……