马莲华

随课文分散识字法是一种重要的识字教学方法，在现代语文识字教学中具有广泛运用。在现代小学语文课堂中可以通过“紧扣教学要求，夯实识字基础；更新教学观念，优化教学方法；回归语境，活学活用；依据教学实际，适时适当集中”等策略有效实施随课文分散识字法，以减轻学生识字负担，提高识字教学效率。

随课文分散识字法语文教学优势策略一、随课文分散识字的源起及优势

1.随课文分散识字的源起

“随课文分散识字也叫做随文识字或分散识字”。我国著名语文教学专家南京师范大学附小语文教师斯霞主张将两者结合起来，称为“随课文分散识字”。上世纪60年代初，随课文分散识字逐步发展成为一种识字教学的流派。这一识字教学流派采用分散教、集中练，边识字，边阅读，生字随课文分散出现，这样就可以结合课文情境进行生字教学。它的最大特点是“字不离词，词不离句，离文”。

2.随课文分散识字的优势

（1）以语言环境为依托，与字的音形义联系密切。随课文分散识字主要是在具体的语言环境中进行的，并且与字的音、形、义密切结合，从字到词、词到句、句到文之间，环环相扣，紧密联系，将识字与词、句、文的学习结合在一起。结合具体的一篇篇课文情境，教师教，学生学，在课文语言的熏陶下，加深对生字新词的理解。之后通过朗读课文，达到对生字词的复习和巩固。

（2）符合学生的年龄特点和认知规律。识字教学的对象主要是儿童，他们比较活泼好动，喜欢新奇事物，因此，注意力难以长时间集中在某一事物上。……