后琴霞

摘 要：伴随经济和科学技术的发展，信息和网络技术在推动现代教育进一步发展中起着不可替代的作用。作为一种新的科学技术，多媒体在教育领域也得到越来越多的重视，逐渐应用到幼儿园的教学活动中。就多媒体在幼儿教学中的重要性进行了分析，对如何发挥多媒体在幼儿教育中的作用进行了探讨。

關键词：多媒体；动画；兴趣；课件；应用方法

多媒体技术就是利用计算机及其配套的数字设备，把图像、图形、文字、声音和视频等多种媒体结合起来，创设教学平台，优化教学效果，是现代教育技术的重要形式。幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，好奇心重，爱玩游戏，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，游戏互动、师生参与的教学形式，更能够满足幼儿的要求。

一、多媒体在幼儿教学中的作用

（一）多媒体在教育活动中能够吸引幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣

心理学研究表明，“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配。一切有效的活动以某种兴趣作为先决条件。”由此可见，兴趣是孩子最好的老师。多媒体教学恰恰能有效激发孩子的兴趣，在活动中孩子们往往会被多媒体画面鲜艳的色彩、或静或动的景物、或有趣或紧张的情节吸引住，从而进入一种自觉的学习状态。

（二）多媒体在教育活动中能够调动幼儿多种感官，提高幼儿能力

多媒体课件集声、情、景、色为一体，向人们传递多元信息。幼儿在轻松自如的环境中，消除了心理压力，提高了求知的欲望，激活了思维，强化了记忆。幼儿在接受各种信息的过程中也调动了多种感官，积极参与到学习之中。

利用多媒体，发展幼儿的创造能力。在幼儿园《新纲要》中明确指出：“让幼儿喜爱艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验”。心理学家说过：“一个完美的人并不是对任何事情都懂一点的人，而是做任何事情时，都把自己的整个心智能力发挥出来的人。”幼儿美术就是一把通往心灵的钥匙，发掘幼儿的创造潜能，通过绘画，窥视幼儿内心世界，观察幼儿智力成长状况，从而了解孩子个性、爱好。多媒体技术进行教学随着动态、伴随音响效果的多媒体课件的打开，生动直观的动画会让孩子目不转睛，师生互动在动态情景中得以实现，有助于幼儿对美术的感受和理解，激发了幼儿创造的火花。

利用多媒体，培养幼儿的责任意识。最近几天我班的几个孩子生病了，有的家长们反映是孩子们喝水太少才生病。因此，我制作了一个多媒体的课件：青青的小树苗在阳光的照射下，慢慢的耷拉下了脑袋，身上的水滴变成了水蒸气跑进了空气中，小树苗快要枯死了。提问孩子为什么小树苗会枯死呢？孩子们都纷纷的说到“它没有喝水，快给它点水喝”“快下点雨吧”这时我又请孩子们看动画，小树苗在雨水的滋润下高兴的跳起了舞，长得又绿又壮。“小树苗喝水后会有什么变化”“苗苗高兴了！”“苗苗漂亮了！”“那如果小朋友不喝水，会怎么样了”“会生病！”“会不漂亮！”“那我们应该什么时候需要喝水呢？”让孩子们自己去思考，我将画面切换到这样一组画中“在课间要喝水”“在户外活动时要喝水”“在起床后要喝水”“感冒的时候要喝更多的水”。最后我们共同总结：我们在什么时候喝水？应该怎样喝水？通过活动，不仅那些原来不爱喝水的孩子也不再偷偷的把水倒掉了，而且孩子们还主动关心我们自然角的小苗苗，互相提醒着为苗苗浇水，不让苗苗渴了、枯了。

二、多媒体在幼儿教学中的运用

（一）多媒体课件的制作要适合教学内容

多媒体课件有着传统课堂教学所不能比拟的优势，但在教学中也并不是所有的教学内容都适合利用多媒体课件来进行。有些教学内容还需要幼儿的动手能力或者需要幼儿进行户外参与感受，如在教幼儿画画，进行手工小制作，和其他社会体验活动时，这些都不是单纯的画面展示就可以完成的。它们需要更多的是孩子们的亲身体验，所以教师在备课时一定要结合教学内容来设计教学方式。

（二）多媒体课件制作要符合幼儿的学习特点

因幼儿的学习能力和认知能力较差，还有待进一步的开发。幼儿教师在制作多媒体课件时，要注意结合幼儿们的学习特点，注重孩子们的个性特征。在制作课件时要考虑到不同层次的幼儿智力发展程度不同，课件应由易到难，逐步引导幼儿完成课程的教学。

（三）要注意发挥幼儿们的主体地位

幼儿教师在教学中，要一改过去教师就是课堂主宰的错误观念，真正做到把课堂留给幼儿，尊重幼儿们的主体地位，意识到自己的主导地位。多媒体作为一种有效地教学手段，其使用的恰当与否，关键就在于幼儿教师们能否真正地把孩子们当做课堂的主体，在制作中融入自己的教学策略。多媒体只是教学的辅助手段，课堂上更多的还应是教师与幼儿之间的沟通交流。所以在教学中教师要意识到自己的主导作用，引导幼儿通过多媒体的直观性来深入到教学内容中来，加大师生间的互动，发挥幼儿课堂主体的地位。

（四）发挥多媒体教学在教学重点、难点问题上的作用

多媒体教学的画面生动，更容易引起孩子们的探究欲望，在教学中会有一些仅靠教师口头讲授难以完成的重点和难点问题。而利用多媒体教学则可引导幼儿一步步地对这些问题进行探讨，直到找到问题的答案为止。在传统教学中受幼儿想象能力和思维能力都较差的影响，对幼儿进行重点、难点教学是非常困难的。有了多媒体对重、难点问题的教学就容易的多了。

总之，多媒体教学对幼儿教育的作用是不可小觑的，它不仅解决了幼儿教学形式枯燥的问题，也使一些教学难点、重点问题得以解决。但多媒体教学毕竟只是一种教学的辅助手段，它绝不可以替代师生之间的沟通交流。因此，幼儿教师在利用多媒体进行教学时，要认真分析教学要求与教学内容，选择合适的多媒体资源，积极探索，使之更好地为教学活动服务。endprint