杨海帆

摘 要：小学语文阅读教学是小学语文教学中至关重要的组成部分，小学生语文阅读综合能力地提升，能够促进小学生学习范围的扩增，对于小学生的全面性发展有间接的促进作用。教师在开展阅读活动时要将主动权交到学生的手中，帮助学生形成良好的阅读习惯，使得小学语文的阅读变得有效、有味，提高小学语文阅读的有效性。

关键词：小学语文；阅读教学；策略

小学对于学生而言是改变一生的起步阶段，能够影响人的发展方向，影响人的精神、性格、能力的形成，主要原因就是小学生处于一个懵懂的阶段，是接受新事物最为合适的年龄，同时这一时期的学习速度较快，对于学习内容的印象较深，是极易进行引导的一个阶段。在小学时期开展语文阅读教学，能够引导学生逐步的形成良好的阅读习惯，逐步掌握阅读的方式，学习通过阅读获取更多知识，了解更宽阔世界的操作，实现通过阅读教学完成小学生的初步启蒙教育。小学语文阅读教学的具体价值表现为，小学生的阅读综合能力提升，文学素养基地稳定，知识面拓宽，学习能力理解能力相应地提升，兴趣限制减小，以及小学生对于阅读的认知更为明确，能够主动的进行阅读，以及积极的开展讨论阅读，阅读能力地提升能够促进学生其它科目的学习能力提升，能够促进学生的多向化发展，并且能够更利于学生理智的对待事物，对于教育、社会运作等的促进作用是极为深远的。

一、丰富阅读教学内容

针对小学语文阅读教学中存在的内容单一问题，采取的改进方式为，教师对学生的兴趣、对社会的发展趋势、对书籍的变化方向等进行全面的分析，综合性的分析适合当代小学生阅读的书籍，同时要选择合适的书籍形式，如低年级选择图片多于文字的书籍，中年级使用拼音形式的书籍，高年级使用文字主体的书籍，让学生能够更容易的接受以及被吸引。书籍内容的丰富化能够让学生感受到世界的丰富多彩性，对阅读产生浓厚的兴趣，提高阅读的积极性以及主动性，进而开拓学生的视野，逐步地提升学生的学习能力、分析能力、判断能力、理解能力等，对于学生的今后发展起着不可磨灭的作用。

二、优化教学方式

在语文阅读的教学过程中，很多老师也采取了小组讨论、分组合作等多样化的教学方式，但是并没有取得实际上的效果。这是因为很多的教学方式并不能与实际的教学环境相结合，并不符合当时、当地的实际情况，也不能与教学目标达成一致，使得教学方式流于表面，并不能提高语文阅读的有效性。

教学方式在很大程度上影响着教学质量，选择合适的教学方式是提高小学语文阅读有效性的关键。关于教学方式的选择，是需要教师根据班级的实际情况，根据教学目标充分考虑的前提下制定的，使得阅读方式多样化，通过各种方式的结合，培养学生的自主学习能力，提高语文阅读的有效性。在学习《黄果树瀑布》这一课时，老师可以先让同学们感受一下瀑布的魅力，从而在阅读之前就让同学们对于瀑布有一个直观的印象。然后让同学们进行阅读，仔细感悟文字描述中瀑布的美，调动学生们的积极性与参与度。合适的教学方式可以帮助学生更好的体会真情实感，体会语文的魅力。进而提升他们对于语文阅读的热爱，培养一种正确的审美情趣，积极向上的人生态度与价值观。

在选取教学方式时要以新课改的要求为指导方向，充分肯定学生的主体地位，加强学生自主学习能力的培养，通过多种教学方式的结合激发学生的阅读兴趣，从而提高语文阅读的有效性。

三、培养自主阅读能力

提高语文阅读的有效性根本，是培养学生们的自主阅读能力，毕竟语文阅读是学生的自主性行为，通过各种方法的结合，提高了学生们进行语文阅读的积极性，但是学生们的自主阅读能力不够，也直接导致了语文阅读的有效性降低。只有让学生知道应该如何进行语文的阅读活动，如何有效的进行阅读活动，才能从根本上提高语文阅读的有效性。学生不会阅读，是不能提高语文阅读的有效性的。

四、教给学生阅读方法

提高学生的阅读能力，重在教给学生阅读的方法，不是让他们瞎读、乱读。首先要培养学生们的预习能力，让学生们学会预习，在预习的过程中自己体会阅读的魅力，自己感悟文章中的情感，久而久之，学生们的自主阅读能力自然形成；其次，要培养学生们的精读能力，教给学生们阅读方法，让学生们带着问题去读。带着要求去读，抓住文章的重点和感情；最后是做好阅读的外延，语文教学得法于课内，得益于课外，在日常的教学中要增加语文的阅读量，扩大阅读面积，通过阅读不同的文章，感悟不同的风景，通过阅读量的积累，学生们的自主阅读能力也会得到显著地提高，还可以帮助学生拓宽视野，积累知识。通过多种方式的结合，可以帮助学生形成正确的阅读习惯，提高自主阅读能力，这样在进行语文阅读时，可以提高阅读的有效性。

总之，在小学阶段培养良好的阅读习惯可以帮助小学生从小养成独立自主的学习习惯。在开展阅读活动时要将主动权交到学生的手中，老师起到一个辅助的作用，帮助学生形成良好的阅读习惯，使得小学语文的阅读变得有效、有味，提高小學语文阅读的有效性。使得学生可以潜心阅读，认真思考，认真感悟阅读的力量与美，从而受益终身。

参考文献：

[1]高晓燕.小学语文阅读的有效性策略探究[J].赤子，2014.03（3）：322-323.

[2]李秀莲.小学语文阅读的有效性策略探讨[J].中国校外教育，2016.08（24）：73-75.

[3]闫冰.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].教育现代化，2016.11（35）：325-326.endprint