林斌

【摘要】随着新课改的深入，网络与多媒体教学逐渐被广泛应用，改变了传统的教学模式，在教育界掀起教学方式的改革。在此种环境下，初中生的英语自学能力愈来愈受到人们的关注。本文通过对初中生英语自学能力的现状的论述，为提升初中生的英语自主学习提出策略。

【关键词】网络环境 初中英语 自主学习

随着我国对外开放的不断深入，英语的作用愈来愈重要，为此我国教育部加强了对英语教学的重视。伴随着网络技术的不断发展，使得英语学习的方式发生较大变化，对于初中生而言，加强英语的自主学习能力尤为重要，不仅可减轻教师的教学压力，更可增强自身的学习能力。

一、网络环境下及原因

随着教育的不断发展，自主学习能力愈来愈成为学校重点的培养方式与内容，不仅可有效提升学生的学习兴趣，更可有效的提升教学质量。然而就目前的实际情况而言，初中生的英语自主学习仍然存在以下几方面的问题。

1.诸多初中生的学习意识淡薄。第一，由于初中生的年龄较小，加之缺少相应的学习经验，使得初中生的自主学习能力较差，大部分人仍然习惯于教师的讲解，将教师视为课堂教学的主体。因此，在网络环境下，关于自主学习的活动较难开展。第二，目前初中生缺少完善的自主学习的客观条件。由于学校的财力有限，无法购进更多的多媒体教学设备，使得学生的多媒体自主学习性受到较大的限制。虽然学校中已有部分多媒体教学设备，但是学生只能在特定的时间进行学习，不仅降低了学生的积极性，更无法使学生养成自主学习的习惯。

2.教师对于网络环境下的英语教学产生极端化的认识。随着网络技术的不断深入，部分教师认为，借助网络技术与多媒体的教学科技大的提升英语教学的水平，甚至认为可极大的改变英语教学费时与低效的问题。然而就网络技术的实际应用而言，虽然在一定程度上实现了上述的目标，然而绝非是获得了最佳的效果。对于其他年龄较大的教师而言，由于受到自身思想意识的限制，对于网络教学与多媒体教学完全持否定的态度，认为利用网络与多媒体是极大的浪费了宝贵的教学时间，同时还认为学生可能会利用网络或者多媒体做一些与学习无关的事情，降低了课堂的学习效率，仍然习惯于沿用传统的教学方式。

二、网络环境下加强初中生英语自主学习能力的策略

第一，增强初中生的英语自主学习的意识。受多年的传统教学的影响，学生对教师养成了严重的依赖性，若缺少了教师的讲解，则无法完成任何学习任务。正是源于此种思想意识的存在，使得初中生始终无法提升自主学习的能力。为此，在网络环境下的英语教学中，教师应努力转变自身的角色，使学生成为课堂学习的主体，实现个性化的自主学习。同时在网络环境下，教师应给予学生更多的主导权，使学生真正的参与到课堂的教学活动中来，增强自身的自主学习意识，摆脱对教师的依赖，努力激发自身的学习积极性与创造性。

第二，改变教师关于网络教学与多媒体教学的观点，加强教师的引导作用。在网络教学的环境下，教师应努力转变为引导者，而并非是完全的知识讲授者。若想成为一名优秀的英语教师，提升英语教学的质量，则英语教师必须改变对网络教学与多媒体教学的看法，形成良好的认识，同时教师应加强对网络与多媒体的应用，并引导学生进行使用，利用网络来获取更多的知识。教师还应利用多媒体创设具有浓厚氛围的教学环境，促使学生进行独立的思考，使其形成自主解决问题的能力：首先，教師在英语教学前应将教学的总目标告知学生，使学生根据自身的实际情况树立短期目标。其次，教师应对教学进度与教学辅助手段进行科学合理的安排，有效的使学生分阶段的理解与消化英语知识。最后，教师应分阶段的引导学生进行自我评价，使学生明确不同阶段自主学习的问题，并努力寻找解决问题的方式，提升其自主学习的能力与学习的积极性。

第三，激发学生学习英语的兴趣，创造良好的课堂氛围。之所以初中生无法养成自主学习英语的能力与习惯，主要是由于受到传统教学模式的影响。在传统的教学模式中，学生只是单纯的接受知识，进行被动的学习，长此以往便失去了学习英语的兴趣。为此，在网络技术与多媒体技术有了较大发展的今天，教师应积极的利用网络与多媒体来激发学生的学习兴趣，例如教师可制作形象生动的多媒体教学课件，将枯燥无味的英语知识生动、形象的呈现给学生，使学生产生较为强烈的学习兴趣，通过某一部分的英语学习，使学生可以自主的进行与其相关联的英语内容的学习，以此来增强学生的自主学习的能力。

第四，鼓励学生在课后利用网络资源的共享功能进行自主学习。随着网络技术的深入发展，教师应鼓励学生进行网络学习，使其通过英特网获取自身所需的知识，利用网络对知识进行加工与处理，并进行充分的利用。初中的英语教学时间有限，只有在课后鼓励学生进行学习，才能有效的提升其自主学习的能力，完善其英语知识的结构。

第五，加强学生的合作学习能力。合作学习在网络环境下包含两方面内容，即教师与学生的合作、学生之间的合作。在英语教学中，讲师将学生分成不同的小组，将学习任务分配到小组中，各小组的成员通过利用网络的手段进行资料的查找，共同探讨问题，充分感受到参与学习的乐趣。作为教师需要做到的知识为学生提供相应的学习方式指导，对学习过程进行监督，当发现问题时及时的进行解决，以此来培养学生独立自主的学习能力。

第六，帮助学生制定英语自主学习计划。科学合理的英语自主学计划对于提升初中生的英语自主学习具有较大的帮助。若缺少了学习计划，学生必然会进行盲目的学习，不仅无法提升学习质量，其自主学习能力也无法得到提升。因此教师应帮助学生制定较为科学合理的英语自主学习计划。为此教师应对学生的实际情况进行了解，进行有针对性的目标设定，例如在引导学生进行网络英语阅读时，教师可要求学生每天抽出大约一小时的时间来进行阅读训练。然而针对不同的学生，一小时的要求可以进行适当的调整，对于英语水平较高的学生，在一小时之内进行多篇文章的阅读，并且可将喜欢的句子进行摘录。然而对于英语基础的较差的同学，在一小时内可进行二至三篇的阅读，同样记录自己喜欢的句子。通过对要求的适当调整，所有的学生都可自主的完成任务，有力的提升了学生自主学习能力。

第七，进行学习结果的及时反馈。在学生利用网络进行自主学习英语的的实践活动中，并非是进行了表面活动便可停止，教师应对学习的结果进行的反馈，以此来了解学生在自主学习过程中的问题，并提出相应的解决策略，激发学生的学习兴趣。教师之所以进行此项工作，主要原因在于网络学习具有较强的随意性，若不加强引导，学生必然会利用网络做一些与学习无关的事情，将严重脱离学习的主题。不仅影响学生的学习质量，更无法使学生养成自主学习的习惯。为此，教师需要对每天的教学任务结果进行反馈，要求学生将自主学习心得进行分享，并将成果进行展示，使学生之间互相取长补短。通过此种做法可有效提升学生学习英语的的兴趣，使学生不断的超越自我，在网络环境下收获更大的成绩，更有效的提升自主学习的能力。

三、网络环境下加强初中生英语自主的积极意义

第一，顺应了时代的发展要求，有利于初中生更好的适应社会发展。第二，与教育界的改革相呼应，随着新课改的不断深入，加强网络学习与多媒体教学已经成为教学的必然趋势，在网络环境下加强初中生自主学习英语是响应教育界改革的号召。

四、结束语

英语对于人们具有至关重要的作用，作为初中生，由于正处于学习能力养成的关键阶段，为此，只有不断的加强其自主学习的能力，才能在英语学习中取得良好的效果与成绩，才能在日后激烈的竞争中取得较为优势的地位，才能成为适应社会发展的优秀人才。

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