周熹　邓德祥

目前，我国艺术教育发展速度增快，但与发达国家相比，我国只能称为是高等艺术教育大国，尚不能称为高等艺术设计强国，因为我国的艺术教育理念和人才培养模式上都存在很大问题，教学水平与发达国家相比还有较大差距。21世纪以来，我国各艺术设计院系办学规模逐渐扩大，可是教育模式依旧僵化。面对这些问题，越来越多的学者开始关注教学模式改革，提倡借鉴国外成功的教学理念，吸收国外先进的教育制度，进而形成具有中国特色的教育模式。艺术设计专业不同于其他专业，它综合众多学科知识，具有高度的应用性，目的在于培养复合型设计人才。但是，改革不是一帆风顺的，尤其是在固有的教育模式下，改革显得格外困难。由于办学条件的限制，现行的教育体制的固化，艺术设计教育普遍地重理论和轻实践，教师之间缺乏合作，教学和需求有脱节。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这句话充分体现了当今中国的艺术设计教育应该倡导一种理论教学和实践教学相結合的方式，并运用这种新型教育模式和教学方法，走出“纸上谈兵”式旧有教学模式的误区。基于此，叶德辉等著的《设计学科特色工作室制教学模式》（湖南大学出版社，2016年版），对设计学科特色工作室教学模式进行了深入探索。该书有以下特点：

一、立足现实，把握未来，对工作室教学模式进行总结和展望

该书先是立足于中国设计教育现状，对于工作室教育模式进行总结。……