赵天

摘 要：在现代高中教育体系中，数学是培养学生开放式思维的重要载体和平台。在教学实践中，由于受到应试教育的压力，很多教师不注重学生开放式思维的培养，制约了学生数学综合素质的提升。本文立足高中数学教学实践，探索运用多元教学方式提升高中数学开放式教学的有效策略，以期指导理论与实践研究，提升高中数学教学实效性。

关键词：高中教育 高中数学 开放式教学 教学创新

在高中教学体系中，数学是培养学生逻辑推理能力的重要载体和平台，通过开展开放式教学，可以帮助学生构建推理思维体系，强化学生的逻辑推导与空间想象能力[1]。在教學实践中，如何充分利用学科特点，培养学生的相关能力，一直是教学实践与教育理论研究领域关注的问题，具有重要的现实教学意义。

一、开放式教学在高中数学教学中的价值

在课程改革的背景之下，积极推进高中数学教育教学模式改革，培养学生的开放式思维能力，对于提升高中数学教学质量，促进学生综合素质的提升，具有十分重要的理论意义和现实意义。开展开放式教学，可以冲破原有教育教学形式的束缚，采用全新的教学形式，彰显教育的特点和价值，也是新一轮课程改革的题中应有之意，可以摆脱传统高中数学教学形式的桎梏。在众多的高中学科之中，数学教育具有十分重要的地位，作为一门工具性极强的学科，高中数学教学的整体质量不仅影响着学生的数学成绩，对于其他学科同样具有直接或间接的影响，因此，帮助学生构建开放式思维体系，可以充分发挥数学本身的工具价值[2]。在高中数学教学中开展开放式教学，提升教学实践的针对性和实效性，是满足现代社会人才需求的重要举措，从而使高中数学教育与教学更加具有现实性和实用性，不仅促进了学生综合素质的提升，而且符合时代发展的大趋势，也达到了高中数学教育的本真目的。

二、运用开放式教学的有效策略

1.转变教学理念，强化教学效果

在高中数学教学过程中，开放式教学效果不理想的一个重要原因就是教师对于开放式教学的重视程度不够。因此，要想从根本上解决这一问题，首先应该提升教师对于开放式教学的认识程度。在课程改革的背景之下，高中数学教学面临着较为严峻的形式，因此，要想提升高中数学教学的整体质量，促进学生综合素质的提升，强化高中数学教师开放式教学认识是首要问题。

对于当前绝大多数数学教师教学理念陈旧的问题，学校应该积极地开展教师的教育培训工作，将全新的教学理念传达给数学教师，并且鼓励教师在高中数学教学中重视开放式教学，对于在创新教学模式的过程中表现突出的教师，应该给予适当的嘉奖。另外，学校应该定期组织教师的学习和交流活动，并且聘请有关领域的优秀教师进行创新经验分享，从而不断提升数学教师对于开放式教学的认识[3]。除此之外，学校应该及时调整数学教学评价标准，降低应试成绩在其中所占的比重，同时将学生综合素质的考核纳入教学评价体系之中，从而使教学评价标准更加科学，也为数学教师在教学过程中开展开放式教学提供良好的前提条件。

2.强化教学改革，注重能力培养

在高中学习过程中，依靠教师的课堂讲解只是提升数学基础水平和综合素质的一个方面，要想使学生的综合素质得到全面提升，还要结合学生的自主探究学习。在高中数学教学过程中，被动接受知识的学习方式已经无法适应素质教育的基本要求，培养学生自主学习、探究学习，强化教师的引导作用，才是高中教育发展的整体趋势。所以，在高中数学教学过程中，老师应该积极开展开放式教学，不断培养和激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学思维能力，并且在教学过程中及时的转换自己的角色，由传统的课堂主导者逐渐向学生学习的参与者和引导者转变，在学生学习的过程中，加强开放式教学过程中的引导，重点培养学生的自主学习能力，激发学生对于数学知识的探索欲望，从而使学生养成自主学习的能力，逐渐摆脱对老师的依赖，养成自主学习和探究学习的良好学习习惯，为以后的深入学习奠定坚实基础[4]。

举例来说，在开展“利用两角和与差的正切公式求值或化简”教学中，教师要引导学生深入推导，对于这类比较难的问题，学生单独完成可能有一定的困难，可以采取小组教学的方式，让学生分组、分环节、分步骤进行深入解析，进行开放式探讨，逐步构建自身知识体系，达到教学目标，提升学生的数学能力。比如说，老师在讲解等比数列知识的过程中，就可以通过开放式的教学，培养学生自主学习能力。例如在讲解“等比数列的通项公式”时，由于之前学生都学习过相关的知识，所以此时老师可以在课堂教学中给学生创设一定的悬念，向学生提问，引导学生开动脑筋对问题进行思考，老师也会得到较多的不同答案，在此过程中，老师应该积极的引导学生，让学生的答案逐渐的接近正确答案，对于学生在回答问题的过程中出现的问题，老师应该根据问题的重要性，进行有针对性的讲解，解决学生在矩形学习过程中的疑惑。通过这样一个过程，学生学习兴趣得到一定程度的激发，也培养了学生独立思考的能力，有效调动了学生的积极性[5]。此外，高中数学教师还可以旁征博引，引入我国数学著作《孙子算经》，其中有著名的数学推理命题——“出门望九堤”，通过引入历史数学趣味题目，激发学生深入探索数学知识，感知数学的推理魅力，提升教学的开放度和包容度，进一步帮助学生构建开放式思维体系。

结语

综上所述，随着新课程教学改革的深入，在高中数学教学中融入开放式教学模式，可以有效提升课堂教学的趣味性和针对性，提高学生数学综合素质，进而适应现代数学发展需求。在教学实践中，高中数学教师要进一步创新教学理念，转变教学模式，优化教学方法，推动高中数学教学不断提档升级。

参考文献

[1]江荣芬.开放问题开放思路开放课堂 ——浅议高中数学开放性课堂的打造途径[J].中学数学，2016（21）：33-34.

[2]刘波.高中数学开放教学模式的研究[J].新课程·中学，2014（7）：86-86.

[3]毛兵.开放新题型之数学思维能力的培养[J].南北桥，2015（8）：71-71.

[4]涂晓勇.树立开放意识 科学传授知识——新课标下构建高中数学新体系浅议[J].中文信息，2014（1）：147-148.

[5]赵洪云，刘翠萍.新课改下高中数学开放课堂的建设探究[J].高中数理化，2016（14）：23.endprint