薛作友

摘 要：在教育教学活动中，思想品德教育是一个比较宽泛的概念，大到高尚人格的培养，小到行为习惯的养成。而对学生进行思想品德教育更是具有浩大性、永恒性、长远性、持久性，是一项“伟大的工程”，既有长远的目标，又有短期的效能。

关键词：初中物理 品德教育 有机融合

教师在对学生的思想品德教育中，要事无巨细，持之以恒；要有信心、有耐心、有慧心、有精心、有爱心，正所谓“学校无小事，事事是教育”，“教育无先后，时时是楷模”。那么，要想在物理学科中更好的渗透思想品德教育，首先要了解所传授的物理教材及其特点。

一、采用的初中物理教材及特点

据我所知，大庆各初中学校所用的初中物理教材与我校所采用的一样，都执行的是新课程标准，是义务教育教科书，是由上海科学技术出版社出版的，即“沪科版”，分为八年级全一册和九年级全一册两本；八年级全一册使用的是2012年教育部审定的，九年级全一册是2013年教育部审定的。总结这种新课标沪科版的初中物理教材在编排上，大体体现以下九个板块儿：

1.章节大、小标题，

2.正文基础知识讲解，

3.科学探究，包括探究的各个环节，

4.迷你实验室，

5.信息窗，

6.科学家及其贡献介绍，

7.请提问，

8.课后习题，

9.实践与总结。

从内容上看，新课标沪科版的初中物理教材与以前的老版教材相比，主要有以下几方面特点：

1.图文并茂，画面感强，符合青少年的新奇、好奇心理。

2.注重实验，培养学生动手能力。

3.注重理论联系实际，培养学生实践应用能力。

4.信息量大，极大地拓展了学生的视野。

5.书后习题精炼，体现了素质教育的功能。

二、初中物理课堂上的思想品德教育

教育是有针对性的，是有的放矢的。笔者结合自己多年来的课堂教学经验，谈一谈我是如何在物理课堂上渗透思想品德教育的。

我们大庆市第四十二中學所采取的是“双主互动，情智内化，五部九环一评价”教学模式，教学过程讲究“导、点、学、启、清”。体现了学生主体，教师主导的地位，体现了德育和智育的有机结合与内化，体现了“我的学习我做主”的学生自主学习目标，尤其出示的每课一箴言（第九个环节），更激发了学生由“要我学”向“我要学”的跨越。

1.基础知识讲解中的兴趣渗透

俗话说，“兴趣是最好的老师”，健康的兴趣爱好，是一个学生思想品德的基础。正因如此，我在教学过程中尤其注重学生对物理兴趣的培养。特别是初三学年（八年级物理）的第一节物理课尤为重要。

例如，我在讲解《第一章打开物理世界的大门》时，不是照本宣科的填鸭式讲解，而是采取畅所欲言式，设计了三个环节：一是让学生列举生活中的非常有趣的事例，如拉链的发明及原理，圆珠笔原理，冲浪等；二是引导学生列举、了解、解释神奇的自然界现象；如虹吸现象，伯努利效应，海市蜃楼，地震、海啸，超声波等等；三是设计一些有趣的小实验，如大气压存在实验，小鸟入笼视觉暂留实验，彩虹的形成，电灯发光等等，并让学生亲自动手做实验，课堂气氛非常活跃，可以说完全是一节“玩儿的课”，在玩儿的过程中使学生感觉“好玩儿”，“愿意玩儿”，通过玩儿，一下子抓住了学生心理，从而激发了学生学习物理的浓厚兴趣。

2.探究实验培养学生动手能力

新课标沪科版初中物理中的探究实验，用科学探究的“七个环节”即提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与搜集证据，分析与论证，评估，交流与合作，替换了老教材中的“实验题目，实验目的，实验器材”等步骤。同时新课标也设置了演示实验和学生实验两种方式，而我在课堂教学中，通常是二者同时进行。

3.迷你实验室是小制作的源泉

迷你实验室，是师生共同爱好的展示，是师生科学共舞的舞台，是学生自己动手做实验的平台，是学生动手、动脑的一个渠道，是学生小发明小制作的源泉，是学生学以致用的园囿，是学生理论联系实际的重要方式。通过迷你小实验，使学生养成了爱学、爱问、爱动脑的好习惯，培养了学生的创造性，独立性，开拓性。如，学生制作的单筒望远镜，纸质天平，体积为1L的纸盒，包装后高楼抛生鸡蛋比赛（以包装质量最轻，鸡蛋不碎为优胜）等等。当然，这些有趣的小实验，小制作大都是在课后完成的。一句话，迷你小实验在开发学生智力，培养学生实践能力，培养学生能动性和自觉性方面功不可没！

4.在榜样的力量中骄傲于“我是中国人”

通过讲解科学家及其贡献，使学生在思想品德、意识形态等方面获得了三大收获与提高。第一、学生学到了科学家的精神。如居里夫人提炼“镭”，爱因斯坦的相对论，牛顿三大定律，发明大王爱迪生等，通过学习科学家及其贡献，使学生学到了科学家那种孜孜以求，刻苦认真，锲而不舍的精神；学到了科学家那种尊重客观规律，敢于坚持真理的精神；学到了科学家那种善于交流与协作的精神。第二、增进了学生爱国主义情怀。科学是无国界的，但是科学家是有祖国的。李四光、钱学森等科学家放弃国外的优越生活与先进的科研环境，毅然回国，投身到新中国的建设中，为祖国科学事业奉献了聪明才智及毕生精力；还有“两弹一星”的23位元勋，他们是那样的令人敬仰和钦佩，截止到今年2月份仍然健在的元勋只剩六位。从他们的身上，学生们领会到了什么是爱国主义，不由得发自心底喊出王怀让那句铿锵有力的诗句：“我骄傲，我是中国人”！

第三、增强了学生民族自豪感。通过对物理课本上科技的讲解，并与国外科技进行对比，学生知道了我们的祖国有多么伟大，我们为能够生长在这样的国度而感到骄傲和自豪。今天我们许多领域的科技已经跻身世界前列，有的甚至独占鳌头。

5.信息窗使学生踏上信息高度公路

信息窗蕴藏了大量信息，是学生拓展知识的窗口，是学生开拓视野的渠道，它包含了历史上著名的实验，物理学家的简介及故事，生活小常识，有趣的生活小窍门等等，均被学生所喜闻乐见。比如，著名的“马德堡半球实验”，“帕斯卡裂桶实验”，“瓦特、焦耳等物理学家的贡献”，“民警路上撒熔盐”等等，透过这些满含信息的窗口，再辅以互联网等通讯手段，不但使学生获得了大量的知识，丰富了学生知识结构，更使学生在信息高速公路上如鱼得水，尽情畅游于书海中而乐此不疲，从而有助于学生学习、良好行为习惯的养成，可谓一举多得。

6.箴言中领悟人生哲理

所谓箴言，我个人理解即为名言警句，它可以是名人名言，也可以是诗人的一句诗。如果说，前面提到的实验等是使学生知识层面得到了提高，那么箴言则是使学生精神层面得到了升华。提到箴言，我必须为我校要求“出示箴言”这一环节点赞！因为在寻找、筛选、确立、理解、记忆、呈现、讲解的过程中，受教育的不单单是学生，在此过程中教师也是获益良多。

以上就是我在物理课上培养学生识记、兴趣、爱好、能力、行为习惯等思想品德教育方面的点滴做法。有成功的喜悦，有不足的缺憾；有欢笑的泪水，有失败后的反思。诚然，思想品德教育绝不是一朝一夕的，是长期而艰巨的任务，培养品学兼优的学生，并为之付出不懈的努力是我的目标，正可谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。endprint