张云江

摘 要：新课程改革给化学教学带来了新机遇，同时又面临着严峻的挑战，作为化学教师，要不断地进行教学反思，更新教学手段和方法，以适应培养新时代所需人才的需要。本文通过对新课程改革中高中化学的实践教学，总结分析了高中化学教学的方法和策略，實践表明多元化的教学方法能有效激发学生的好奇心和求知欲，使课堂教学事半功倍。

关键词：新课程改革 高中化学 学习效果

新课程中明确指出，化学教育的目标在于“以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。”即在新课改要求下，化学的教育目标由一维向三维化转变。化学教学必须改革传统的教学思路，使教师从思想上提高认识，从行动上赶上时代教育发展的步伐，这就要求我们转变观念，拓宽思路，改变方法，以全新的思路，全新的方法投入到化学新课程改革中，使化学课堂成为学生喜闻乐见增长知识才干的所在。下面我就教师在新课改下的教学，给出我的几点思考。[1]

一、转变教学观念，提高教育教学效率

为适应新课程改革要求，教师需要改变传统教学观念，进行新的角色过渡。转变化学教学观念是实施化学课程改革的前提条件。高中化学新课程的实施是我国教育的一次深入变革，不仅为教师带来了新的教育、教学理念，而且为教师和学生的发展提供了更广阔的空间。教师要由主导者变为引导者、由管理者变为组织者、由传授者变为参与者、由教书匠变为研究者。同时要积极关注课改动态，研究新的教学方法，以便更好地适应新课改，提高课堂教学效率。例如：在学习“乙酸”时，教师可以让学生用自己的生活经验总结乙酸的性质，然后以“炖鱼时为何要放一些醋和酒？”激发学生学习的主动性。学习“盐类的水解”，教师可让学生根据“勒夏特列原理”互相讨论生活实例：为什么将纯碱溶于热水清洗油污？泡沫灭火器的原理？让学生成为课堂的主体，构建互动式课堂模式。教师要从学生的需要出发，从学生终身受益的角度出发，为学生创设快乐有序、民主平等的学习氛围，使学生在愉悦的环境中学习。

二、研读新教材，合理选择教学策略和教学方式

新教材以进一步提高学生的科学素养为宗旨，充分体现了以学生发展为本的理念，更重视学生科学素养和知识技能的培养。化学教材由必修和选修两大模块构成，从以前的线性型结构转变为现在的模块分割，以便为不同智力潜能的学生的发展提供较大的选择空间。高中化学教材设置的考试范围分为必考内容和选考内容，其中必考内容涵盖必修模块“化学1”“化学2”和选修模块“化学反应原理”的内容，必考内容包括化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础等五个方面，将化学计算的要求分散，与相关知识内容整合。新课程是由若干模块组合成的，教师应注意各个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值。[2]

三、以疑激趣，调动学生学习的积极性

兴趣是最好的老师，因此在高中化学教学过程中，教师应该通过多样化的教学方法充分激发学生的学习兴趣。实验便是其中一条有效途径。化学是一门实践性很强的学科，在教学过程中实验占据着关键地位，而其中丰富多样的实验现象呈现便是化学的乐趣。所以，老师应该充分利用化学实验这一重要手段，在调动学生化学积极性的同时，进一步帮助学生对事物的本质进行思考和探究。例如，必修1讲到《氨和铵盐》一节时，可以在新课前做一个“空瓶生白烟”的实验。其实，就是事先收集好的一瓶HCl气体和一瓶NH3气体，打开两瓶塞，立刻将装有HCl的集气瓶倒过来，紧扣在装有NH3的集气瓶上，口对口后，学生立刻观察到瓶中出现了大量白烟的现象，不禁会想“白烟”到底是什么呢？急于弄清为什么会出现这样的现象，带着这样的问题再进入氨气的学习，学生的注意力一定是高度集中的，学习的效率自然也就提高了。当然教师在后面讲到氨气和酸反应这条性质时，还要呼应一下开始做的“空瓶生白烟”实验，使问题得到完满的解决。

四、注重化学实验，更好地发挥实验的教育功能

实验是化学学科的重要特征之一。搞好化学实验的有效教学有助提高学生的科学素养。在化学实验的课堂教学中教师不应再为考试而教学，为实验教学而教学，应充分利用实验培养学生的综合应用能力、科学态度和价值观。教师可以通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新能力和实践能力。教师在各课程模块的教学中，都应结合模块的特点强化化学实验，在化学教学中，可以通过以下几个方面发挥实验的教育功能：例如教学中鼓励学生积极思考实验用药品可行的代替品，对实验的装置进行完善等。在学习“卤族元素”的过程中，可以在实验的探究中增加与生活相关的食盐中碘元素含量的测定；在“乙烯”的学习中，可以依据乙烯的性质，在教学中增加其特有的“水果的催熟”实验；在“葡萄糖”的学习中，可以在实验探索教学中，增加有关糖尿病患者的临床尿糖的测试方式。这样有利于学生把学习与现实生活结合起来，有利于学生学习兴趣的提高和知识的巩固。

结语

总之，改革是教学的生命，课程改革与课堂教学改革是一个不断发展、不断探索的过程。新课程改革给我们的化学教学带来了新的机遇，同时我们又面临着严峻的挑战，作为化学教师，我们更需要端正教育思想，提高自身的素质，并加强对学生的要求，更好地适应新课程改革，培养出更多的、新型的、符合时代需要的人才。

参考文献

[1]马文平.浅谈新课改背景下如何通过发挥学生的主体作用来提高化学教学效率[A].中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C].2011.

[2]马英旭.如何开展好高一新生的化学教学[A].中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C].2011.endprint