王伟芳

摘 要：在分析把握成果导向教育思想的基础上，本文初步构建了多维协同教学模式，其主旨是通过协调整合不同维度教学要素的关系，使其产生协同效应，从而保证达到预期学习成果。多维协同教学模式可操作性强，具有增加学生课程学习卷入度，保证师生主体交互、实现多平台协同教学的特点。

关键词：学习成果；成果导向教育；多维协同教学模式

近年来，发端于美国、加拿大等国的成果导向教育范式（Outcomes-based Education，缩写为OBE）引起了我国教育领域的关注和讨论[1]，

并在一些高校得到应用。成果导向教育教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的最大学习成果[2]。这里的学习成果包括学生通过教育教学过程所取得的知识、能力（技能）、情感、思想等方面的成长和收获。与行为主义、学生中心主义等教育范式不同，成果导向教育并未指定哪一种教学模式[3]最好，也并未规定教学活动应采取何种教学模式。为了帮助学生取得优质学习成果，课程教师要自觉地探索、改进课程教学模式。

我在教学实践中，根据成果导向教育的基本思想，在借鉴建构主义、学习空间、混合教学、深度学习等教育教学理论的基础上，逐步摸索出学习成果导向的多维协同课程教学模式：以预期学习成果為导向，在课程教学过程中建立教师、学生为主体的学习共同体，设计实施多种教学策略，形成协同效应，采取师生、生生交互的方式对阶段性学习成果及时评价、及时反馈、及时改进，最终取得优质的学习成果。……