陈科芳

概要寫作是一种常见的学术型写作任务。它是一种“阅读+写作”的复合型任务，因此对中学生的阅读理解能力、概括归纳能力和书面表达能力等均提出了很高的要求。

概要写作很重要的一个技巧是准确提取信息。信息提取有一定的技巧。首先，要分析阅读材料的类型。阅读材料若是一个故事，可以试着找找When，Who，Why，What，Where 和How。其中，最重要的要点是“某人（Who）做了何事（What）”。若是夹叙夹议的文章，还要加上故事的寓意（即5W1H+moral）。如果阅读材料是议论文，则要根据文章的结构找出其论点、论据和结论，因为这些是关键信息的主要所在。而对现象类说明文的阅读材料，则要找出造成这种现象的原因、解决这种现象或问题的措施或建议。以上只是泛泛而论，具体要根据情况，灵活运用，千万不可教条化。

本次要介绍的信息提取的一个重要方法，是找出段落的主题句（Topic Sentence）。英语段落的一个比较显著的特点是，一段一个主题。一般英语的段落不会太长，平均长度在六行左右，一段交代一件事情，段落之间有过渡和连接。每一段往往有一个主题句，主题句相对高频率出现的位置往往在于段首或者段末，当然，也有出现在段中的情况。具体如何确定主题句，则要依据文章的主旨和段落的发展情况，来进行分析和判断。

接下来我们结合德清某高中几篇高三学生习作，来看一下如何根据段落主题句确定信息主旨，并且结合信息处理和语言判断来分析学生存在的信息处理问题和语言表达利弊。……