刘大伟

摘要：随着社会的不断发展，新课程不断改革，我国的教学方式也有了巨大的转变。在一定的程度上，学生无法对初中的历史产生学习兴趣，针对于这个问题需要有关教育者进行全面反思，找到有效地解决方法，改变教学方式。为了能够提高课堂的教学效率，必须增强学生课堂的学习兴趣。那么把历史通过故事的形式进行讲述出来，可以激发学生的历史学习兴趣，并有效提高教学质量。

关键词：历史故事 初中历史 课堂教学 应用研究

在教学当中，历史是非常重要的，随着新课程的不断改革，对教学的知识内容也有所改变，不能只注重对历史人物、事件以及概念进行讲解，而是要对学生的人格培养以及情感体验进行重视起来。那么历史故事可以很好地培养学生的情感态度以及价值观。在教学的过程中，要选择一些具有教育意义的素材，以故事的形式进行讲述，这样可以很好地提高学生的心理素质，树立学生的正确人生价值观。

一、历史故事在初中历史教学中的必要性

在初中的历史教学中，以故事的形式对学生进行课程的讲授，这样的教学方式可以很好地激发学生的学习兴趣，从而提高学生对历史学习的热情，只有产生兴趣，才能学好历史，树立正确的人生价值观，达到提高课堂教学的有效性。

（一）我们通过对初中的历史教材了解，如果把历史故事适当地穿插在课堂当中，非常适合教材的特点。初中的历史教材内容非常丰富，对知识的讲解非常清楚，而且还会有一些小字内容进行补充，使知识更加清晰，这些小字部分就会出现一些历史故事，这样会使学生在学习的过程中更加通俗易懂。

（二）根据初中学生的心理特征来看，我们可以发现，初中生对知识具有强烈的欲望，并且对一些新鲜的事物非常被吸引，历史故事这种教学方式可以很好地满足初中学生的心理特征。

（三）在初中的历史教学中运用历史故事，可以让学生对历史的理解更加容易，学生通过故事中的不同思想與价值启示，对自己有非常好地教育作用，可以使自己树立正确的人生观与价值观。

二、历史故事的选取原则

（一）主题明确，思路清晰

初中的历史教学当中，在选择故事的时候一定要有明确的主题，只有好的主题才能使所要表达的意思更加清晰，这样对于学生来讲也可以提高学习兴趣，不至于出现思维混乱的现象。所要讲述的历史故事一定要体现出清晰的起因、经过、与结果，清晰的逻辑可以使听者更加明了，在学习中更加主动[1]。

（二）内容生动，形式多样

老师在对学生进行历史故事的讲解时，一定要注意对学生的了解，只有对学生足够了解，才能选择学生所喜爱的历史故事，这样可以让学生对故事的理解更加透彻，并且可以有更高的感悟。故事的选择要注意故事的内容是否积极乐观，尽可能选择那些积极向上的内容，可以更好地让学生树立正确的价值观。

（三）紧绕大纲，情境教学

老师要根据教学大纲来进行有效选择历史故事的内容，一定要通过讲故事的形式把教材中的重点与难点充分体现出来，让学生在听故事的同时能够学到教材的知识点，这样才能让学生更好地学到知识，真正体现出历史故事教学法的真正教学目的。在讲述故事的同时，老师可以通过创设不同情境的方式，对学生提出一些有意义性的问题，让学生进行解答，通过这种方式，可以不断使学生的思维得到有效开发，让学生感受到历史的知识都是互相联系的，从而促进学生的能力得到有效提高[2]。

三、历史故事在初中历史教学中的应用

（一）抓住时机

通过讲历史故事的形式对学生进行传授知识，那么对老师的要求也很高，必须在课前做好充分准备，根据所要讲述的教材内容来选定适合的历史故事，在课堂中适时地对学生进行讲述，只有抓住时机才能对学生起到更好地教学效果。通常在课堂中会遇到一些比较抽象的知识，那么在这时候就可以充分利用小故事的形式让学生对其理解。经过科学性地研究，每当学生在课堂中大约20分钟以后就无法集中精力来学习，那么，老师要充分把握学生的特征，讲述一些历史故事，这样，不仅可以吸引学生的注意力，还能有效提高课堂教学氛围，从而提高教学质量，这样学生才能更好地掌握到知识内容。传统的教学模式已经不能满足现在社会的发展需求，以往老师在课堂结束的时候都是非常草率的，这样很难让学生有效地掌握到知识，老师可以通过历史故事来结束一堂课，并给学生留下一些问题让学生思考，也可 巴比伦学生设计一些题目，让学生完成，这样可以有效加深学生对知识的理解。

（二）掌握语言魅力

我们都知道，历史具有一定的科学性，因此，老师在对学生进行历史的教学过程中，一定要注意语言的准确性，有时甚至会因为一个字的错误而使学生对历史的意义理解有误。在教学当中讲述历史故事，也需要老师掌握好语言的魅力，充分把握好肢体语言以及自身的表情等动作，通过形象的展现，可以更好地吸引学生的注意力，并使学生可以置身于意境当中，从而更有效地掌握知识。讲故事也要抓住历史人物的特征，比如，在讲到一些英雄人物的时候，老师要充分体现出慷慨激昂的情绪，讲到一些奸臣贼子的时候，一定要体现出厌恶的情绪，通过不同情绪的展示，可以让学生更加直观形象地理解到知识内容的内涵。从而树立学生的正确人生价值观。受到历史的科学特征，老师在讲述故事的时候虽然要有激情，但是不可以随便更改，有时一句错误的话会严重影响到学生的整个思维，对学生起到反作用。讲故事的时候要绘声绘色，掌握好语速，从而提高学生的听课效率。历史虽然悠久，但在如今社会需要用新的方式进行教学，历史故事就是很好的方法，可以很好地对学生传授历史知识。

四、结语

根据以上所述内容，在初中的历史教学当中，适当地穿插一些生动有趣的故事，这样可以让学生感受到课堂的丰富内容，老师需要根据学生的不同喜乐爱好来进行有效选择历史故事，只有让学生对学习产生浓厚的学习兴趣，才能不断提高课堂的教学质量，通过学生进行主动学习，才能得到更好地效果。历史故事在教学当中具有一定的重要性，在以后的教学当中可以尝试着多采用这种教学方式。

参考文献：

[1]吴小丽.历史故事在初中历史课堂教学中的应用[J].广西教育，2014，（06）.

[2]金玲.浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用[J].新课程导学，2013，（19）.endprint