笪如飞

体育与健康课程都是以“健康第一”为指导思想，通过科学合理的教学理念，使得体育课程成为学生身心协调、全面发展的一门课程。然而，随着学生体质的持续下降，这一问题引起了社会的广泛关注。怎样才能有效提高学生的身体素质，成为学校体育教学工作面临的艰巨课题。从体育教师的角度看，有效的体育课堂教学策略可以调动学生体育锻炼的主动性和积极性，促使学生主动参与运动项目，从而达到有效提高学生身体素质的目的，并为学生最终形成“终身锻炼”的意识打下良好的基础。

一、课堂导入新颖，激发学生的学习兴趣

为了实现有效的体育课堂教学，教师首先要充分了解学生的个性特点和兴趣爱好。

低年级学生对于模仿小动物的动作和声音比较感兴趣，且喜欢游戏类的教学活动。因此，在教学开始之初，体育教师可以将模拟小动物的动作和声音等教学活动作为教学导入。

中高年级的学生已经具备了一定的社会认识，教师就可以通过语言提问，或精选与教学相关的特殊人物、场面，通过多媒体播放视频作为教学导入，从而吸引学生的注意力，促使学生积极参与到体育活动中。

二、不断引进新型教学方法，调动学生的参与积极性

常见的体育课堂教学方法有语言教学法、讲解示范法、预防改正错误动作法、保护与帮助法、表扬鼓励法、完整与分解法等。这些都是体育教师非常熟悉且已经掌握的教学方法，但仅依靠这些教学法来提高学生的学习效率是遠远不够的，体育教师应不断引进更加新颖的教学方法，如主题教学法、信息教学法。

主题教学法是指根据教学内容的特点和学生的身心特征，围绕一个主题开展教学，从而实现教学目标的一种教学方法。如在进行模拟战争场景“穿越火线”为主题的教学活动时，教师可以讲述活动中的跑动、跳跃、搬运、传接、竞赛等，使学生懂得如何充分适应场地、器材和周边的环境，从而激发学生参与活动的积极性和主动性，培养学生相互协作的精神。

信息教学法是信息技术运用于体育教学中的一种教学方法，旨在通过多媒体的音响、影像、文字、图表、图像来提高教学效率。如在教学篮球课时，许多学生都喜欢NBA篮球明星，教师可以充分利用学生这一喜好，把相关的图片、精彩的比赛视频作为体育教学课件，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。

三、运用科学的评价方式激励学生

教师合理有效地评价学生，可以调动学生的学习积极性，促使他们尽快掌握课堂教学内容，从而实现教学目标。因此，教师应将教学评价从单向转变为双向或多项交流，促使学生对所学内容产生认同感，从而更加努力地学习体育知识。如在技巧动作教学中，教师应先给学生示范动作，讲解动作要领，帮助学生了解整个动作的结构特点。然后，引导学生在练习后相互评价彼此的动作，评价的过程也是学生互相指导、纠错的过程，学生能在评价中明确自己的不足，并予以改进，从而掌握规范的动作要领。

四、开展丰富的游戏

在体育教学中，游戏是运用较多的一种教学形式。好的体育游戏可以让学生主动参与到各项运动中，并且在或轻松愉快，或激烈对抗的氛围中完成锻炼，促使学生由被动学习、消极参与体育活动转变为主动学习积极参与体育活动。如在教学篮球运球的基本动作后，教师可以组织学生进行运球接力比赛，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学活动的热情。

五、合理安排教学内容

教师应在每堂课都安排一定运动负荷的“课课练”，将“课课练”与技能教学相结合。这样不仅能有效提高学生的身体素质，还能激发学生的练习兴趣，提高学生的学习效率。如在练习篮球时，教师可以将篮球练习与仰卧起坐接球联系起来。这样一来，既提高了学生的反应速度，又增强了学生腰腹的力量。由此可见，将“课课练”作为教学环节运用到体育教学中，能有效提高学生的身体素质。

总而言之，有效的课堂教学取决于教师的教学理念。体育教师只有不断地学习，努力提高自己的教学水平，并不断地总结或创新适合学生的教学方法，重视学生的学习主体地位，才能让学生喜欢上体育课，爱上运动，从而提高学生的身体素质，最终形成终身体育的意识。

（作者单位：镇江市丹徒区江心实验学校）