关凤

摘要：针对学生们不爱写作文，惧怕写作文的现状，通过为学生们写寄语、办班级作文报、编辑作文集等尝试，在作文教学中想方设法调动学生们的作文积极性，让他们喜欢写作文，愿意我手写我心。

关键词：小学作文；激发兴趣；因势利导；积累语言；分层评价

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）16-0014-03

作为一名从事小学语文教学多年的教师，在多年的教学工作中，深刻感受到学生对作文有一种强烈的畏难情绪和抵触心理，他们不爱写作文，惧怕写作文，每次写作文总会唉声叹气。针对现状，笔者通过为学生写寄语、办班级作文报、编辑作文集等方法，在作文教学中想方设法调动学生们的作文积极性，让他们喜欢写作文，愿意我手写我心。

一、贴近学生生活，因势利导，激发兴趣

在学生的学习生活中，有很多他们感兴趣的事。记得有一天早晨，我赶着去教室上早读，还没到教室门口，就听到一阵哄堂大笑，透过门玻璃，看到班上一位很顽皮的男孩子正站在讲台上模仿小沈阳表演，逗得同学们哈哈大笑。我推开门走进教室，同学们都赶忙低头装着读书，那个调皮生先是一愣，紧接着脸涨得红红的，不知所措地看着我。我刚想发火，可转念一想：这不正是作文的好机会吗？于是拍着那个学生的肩头说：“你很有表演天赋嘛，六一联欢会你可要献艺哟，快先回座位吧。”那天下午放学，我布置学生完成小练笔《老师突然走进教室》，由于学生目睹了这一切，所以描写得很生动。……