陈美飞

摘 要：随着我国经济的快速发展，与外国贸易经济往来增多，英语交际能力至关重要。中职生英语基础薄弱，自主学习水平较差，运用思维导图新型教学方式，有利于学生英语词汇积累，单词记忆速度提升。通过思维导图应用，对文章结构脉络认知清晰，有效掌控写作方向，培养学生学习兴趣，进一步提高中职生英语自主学习能力。

关键词：思维导图；中职生；自主学习水平

一、教学阶段思维导图应用

（一）课前应用效果

新知识讲解需要学生提前预习书本知识，由于学生对知识接受能力有限，课前预习就显得尤为重要。我国传统课前预习，形式单一，学生思想受到束缚，预习效果较差，所以教学目标完成率受限。预习目的在于对新知识初步了解，提前划出难点，在自我认知水平范围内，深入思考问题。现阶段学生预习效果未能很好实现，反之，应用思维导图后，学习效果明显得到提升。

（二）课上应用效果

英语课程课上讲解旨在传授新知识，解析重点与难点，英语课堂中教师不宜采用传统填鸭式教育，应该培养学生学习积极性，让其敢说、敢用。所以，课堂上应该怎样对学生进行导学，引导学生“说”，极为关键。在有效解决这个问题方面，运用思维导图可视化元素，对创设情境有巨大意义，有利于学生对新知识脉络梳理。教师课堂上应用思维导图，使得卡唐教学更加直观，具有启发性，可化抽象为形象，变枯燥为趣味。学生经过认真观察，提出个人意见，是认知方面进步。……