□崔波（江门职业技术学院广东江门529000）

现代信息教育技术在高职院校体育教学中应用的可行性分析

□崔波（江门职业技术学院广东江门529000）

高职院校担负着为国家、社会输送高素质技术技能型人才的重任，而其体育教学则是我国高校体育教育体系中的薄弱环节。在新一轮的高校体育教学改革的浪潮中，现代信息教育技术应用于高职院校体育教学已经成为当今教育领域最为热门的话题。本文旨在结合网球教学案例，对多媒体教材、体育教学网络平台及教学模式和策略等进行深入研究，为今后的相关研究提供有益的参考和借鉴。

高职院校现代信息教育技术体育教学

1、研究方法

1.1、文献法

1.2、问卷调查法

（1）问卷的设计；

（2）信效度检验。

1.3、逻辑分析法

1.4、数据统计法

2、当代高职院校大学生的特点

当代大学生最为突出的特点就是主体性较强，而高职院校教育环境具有相对的独立性，由于专业的限制，不同专业的学生很难获得直接面对面的交流，而信息化的时代和环境赋予他们获取认识、开拓视野、情感交流、异性交往的众多渠道。同时由于学生获取知识信息方式的改变，体育教师不再是课堂的主导，致使学生对体育教师的依赖感下降，体育教师的权威性受到威胁，体育教学的开展遇到了阻碍，不过，这对当代高职院校的体育教师的个人能力提高起到了一定的推动作用，为提高教学质量，体育教师只有在现代信息教育技术环境下，努力提高自身素养和信息教育技术水平以及现代教育理论水平，促使教学方法、教学手段更加灵活且多样新颖。

3、当代高职院校体育教学的特点

从教学目标上来看，由于高职院校具有培养高素质技术技能型人才的特点，所以，高职院校体育教学目标的设计更突出职业性特点，即增强学生体质、增进健康，从而提高学生的体能和对未来职业环境的适应能力，促进其身心的全面、健康、系统发展，使学生掌握自身所需的体育知识、技术、技能，养成终身体育锻炼习惯。

从教学大纲来看，广东省大部分高职院校仍使用自编体育教学大纲。从体育教材使用来看，目前我国高职院校因地域差别而致使各地使用教材并不统一，多数院校采用自编教材。

从开展的体育运动项目来看，绝大部分高职院校都选择了田径以及传统球类项目作为必开教学内容，如足篮排、武术和羽毛球等，条件较好的院校将一些较为时尚的活动项目，如游泳、网球、轮滑、健美等作为选修项目。

4、现代信息教育技术在高职院校体育教学应用中的基本条件

4.1、现代信息教育技术的条件

现代信息教育技术的应用需要一定的环境和物质载体作为保障，可以从两个层面去理解：

第一，要有一定数量和质量的软硬件设施。巧妇难为无米之炊，纵使体育教师有着丰富的现代信息教育技术知识与应用技能，但若没有用以实际操作的软硬件，那么一切只是天方夜谭。在进入21世纪以后，与社会企业联系较为密切的高职院校，他们或是依托经济实力雄厚的股东，或是与企业联合研发符合市场需求的产品进行创收，加之政府的大力投入，多数高职院校均配有多媒体教室；第二，要有信息教育技术教育的氛围。网络技术的发展，为高校之间加强联系与沟通以及丰富校园管理体系提供了更多选择。

只有营造了科学、系统、适宜的教学环境，使体育教师能够大胆、放心的教，学生能够舒适、高效的学，才是真正具备了现代信息教育技术与体育教学“联姻”的条件。

4.2、学生的主观愿望

学生的主观意愿在很大程度上影响着教与学之间的互动是否通畅有序。由表1可知，在对江门职业技术学院的学生进行问卷调查的158份有效问卷中，认为“信息获取”对自己的发展很重要的达到155人，认为“信息教育技术”很重要的达到138人，这表明学生在主观意愿上是认可现代信息教育技术的价值和积极意义的，这便为现代信息教育技术在高职院校体育教学的应用奠定了主体基础。

表1 高职院校大学生对现代信息教育技术的认知调查（n=158）

此外，在笔者进行实地走访的过程中，发现绝大部分学生主要通过手机网络、校园网络这些现代信息教育技术平台来获取知识信息，这主要是由于手机网络以及校园网络的覆盖率越来越大，手机几乎人手一部，校园网络全面铺设，几乎每一间宿舍里都至少有一台电脑，可以说，学生的学习生活完全被现代信息教育技术所“包围”，学生对现代信息教育技术有着天然的亲近感，现代信息教育技术应用于体育教学在教学主体接受方面无障碍。

4.3、专家学者的态度

专家学者具备深厚的知识储备与研究造诣，其观点具有一定的代表性与发言权。笔者通过电话访问以及实地访谈，对广东省5所高职院校中的8位体育教育专家进行了采访，征得他们对现代信息教育技术在高职院校体育教学中应用的可行性意见，结果显示，有87.5%的专家学者认为现代信息教育技术在高职院校体育教学中的应用具备一定的可行性，见图1。

图1 专家学者对现代信息教育技术在高职院校体育教学中应用的态度

5、现代信息教育技术在高职院校体育教学中应用的问题

现代信息教育技术应用于高职院校体育教学领域，不是一朝一夕就可以完成的，而是一个循序渐进、逐步完善的过程。它在给体育教学改革开辟新道路的同时，也给当前的高职院校体育教育体系提出新的要求和挑战。

5.1、体育教师的信息教育技术素养

高校教师是当今社会高素质群体之一，职业的特殊性要求他们必须时时更新自己的知识储备，及时掌握学科领域最前沿的信息资讯，绝大多数教师的生活及工作已离不开现代信息教育技术。

5.2、体育教师对信息教育技术应用于体育教学的态度

人们对于一种事物的态度，直接决定其行动力的大小。

表2 体育教师对现代信息教育技术应用于高职院校体育教学的态度（n=20）

如表2所示，在被调查的20名体育教师中，有60%的体育教师认为现代信息教育技术应用于高职院校体育教学很有必要，这说明现代信息教育技术已被多数的高职院校的体育教师所认可。但是，我们也可以看到仍有20%的体育教师选择了“可有可无”，有5%的体育教师选择了“没有必要”，除特殊情况外，体育授课还是采用传统的讲解示范教学或挂图教学，也许传统的教学观念、缺乏现代信息教育技术知识储备和对新知识的抵触是他们持否定意见的主要原因。如何让这部分教师转变对现代信息教育技术的消极态度，这个问题应该引起我们的反思。

5.3、体育教师的办公自动化水平

位于高职院校体育教学第一线的体育教师的办公自动化水平，可以直接反映出现代信息教育技术在高职院校体育教学实践中应用的可能性大小以及运用质量的好坏。

表3 体育教师的办公自动化水平（n=20）

如表3所示，总体来说，高职院校体育教师的办公自动化水平整体来讲还是不错的，70%的体育教师能够熟练进行包括计算机基本操作、文字处理、收接发邮件、w ord文档及PP T的制作与演示、常见计算机事故处理等，这些人主要集中在中青年教师队伍中，这与他们在学生时代就较早接触现代信息教育技术、高职院校良好的现代信息教育技术教学环境有着很大的关系。所以说，中青年教师是现代信息教育技术应用于高职院校体育教学中的主力军，是关键要素。

5.4、体育教师的多媒体软件操作能力

如果将信息教育技术运用在体育课堂教学中，必须通过体育教师操作多媒体软件将它们汇总、整合而最终呈现在学生面前。

表4 体育教师的多媒体软件操作能力（n=20）

从表4中可以看出，能够独立运用多媒体制作教学课件的体育教师仅有30%，而完全不会或者需要在别人的协助下才能完成教学课件制作的体育教师达到了70%，这说明，虽然高职院校体育教师对现代信息教育技术并不陌生，但使用多媒体制作教学课件的技能仍普遍较差，体育教师在高职院校体育教学中运用多媒体辅助教学的能力还有待提高，应立即开展对他们的培训工作。

经调查表明，面对熟悉而又陌生的现代信息教育技术，广大的高职院校的体育教师普遍缺乏正确的认识以及充分的心理准备，自身运用现代信息教育技术辅助体育教学的水平较低，加之各高职院校对于体育教师是否将现代信息教育技术运用于教学过程中也没有明确的规定和考核，造成了多数教师多媒体软件操作能力较差，因此加强对高职院校体育教师在现代信息教育技术应用方面的培训力度，已成为提高体育教师信息素养的关键。

6、结论与对策

（1）多数高职院校均配有多媒体教室，校园网络覆盖面较广，学生对现代信息教育技术有着天然的亲近感，现代信息教育技术应用于体育教学在教学主体接受方面无障碍；

（2）现代信息教育技术作为当代高职院校体育教学过程中的一个重要媒体和教学手段，在提高课堂教学质量，培养学生体育兴趣方面有着巨大的应用优势，但广大的高职院校的体育教师普遍缺乏正确的认识以及充分的心理准备，自身运用现代信息教育技术辅助体育教学的水平较低，多媒体软件操作能力较差，体育教师得不到现代信息教育技术方面的培训，缺乏有效的体育信息资源分类以及足够的体育信息资源储备，致使他们的信息素质得不到提高，需加大对体育教师的专业培训；

（3）在很多高职院校，相比较其他课程，除开设教学大纲规定的体育课程以及完成规定的体育课时外，学校对体育活动的开展并没有较大的投入，多媒体教室多被其他学科的课程优先占用，对于高职院校体育教学改革来讲，只有及时解决存在的问题，让现代信息教育技术与体育教学完成无缝衔接，才能真正使我们的高职院校体育教学改革走上现代化的道路。

[1]王世辉,石睿.现代信息教育技术应用[M].北京:北京师范大学出版社,2011.

[2]骆耀祖,叶丽珠.信息教育技术概论[M].北京:机械工业出版社,2011.

[3]李丽,郭明,李亚龙.我国高职院校体育课程实施问题研究[J].成人教育,2011,(5).

[4]丁西省.运用信息教育技术有效推进高校教学改革[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版）,2012,(6).

G807

A

1006-8902-（2017）-08-ZQ

2016年度江门市哲学社会科学研究规划课题，课题名称：现代信息教育技术在高职院校体育教学中的应用研究，项目编号：JM2016C55。