陈月清

信息技术学科教师从高校毕业参加工作到成为骨干教师，他是如何成长的，作为教研部门可以在制度层面帮助教师做些什么？近年来，无锡市锡山区围绕岗前培训、三年达标考核、骨干教师考核、组织教研活动、进行课型研究等方面进行了尝试，下面把这些做法介绍如下，希望得到同行的指教。

一、抓新教师岗前培训，使他们适应教育教学工作

近年来，随着教育事业规模的不断扩大，锡山区每年都会有多名年轻信息技术教师走上工作岗位，这些教师能不能成长关系到锡山区信息技术教育的将来。为提高这些新教师的师德修养，帮助他们初步掌握教育教学常规，增强从事教育工作的事业心、责任感，尽快适应教育教学工作，我们利用暑假开学前的3天时间组织他们与其他学科教师一起参加培训，培训的主要内容包括师德讲座、教学业务达标辅导、班主任业务达标辅导、分学科通识培训、教科研讲座、优秀青年教师个人成长报告等，并同时下发《教育教学业务达标手册》和《学科教学指导意见》。

二、抓教学业务达标工作，使他们教学能力达标

青年教师教学业务达标活动是针对新教师的岗位培训而开展的，在新教师踏上工作岗位的头三年，为他们设置三个台阶，引导他们一年上一个台阶，三年内达标。

根据达标考核的总体设计，第一年“初步入门”和第二年“基本过关”的考核工作由各学校相关部门负责实施。“初步入门”需要考核教师落实执行备课、上课、作业、辅导、考试等教学常规共24条。……