张小罗

在新课程改革的视阈下，课堂务必应以学生为本，有效构建真正意义上的生本课堂。有鉴于此，在教学实践中，教师应设计形式各异的活动，课堂教学也应以活动载体，让学生在丰富的课堂活动中自主学习、合作探究、实验操作演示、角色扮演、课堂辩论，从而体验感悟教材知识，展示交流学习成果。本文就此谈一些肤浅的见解。

一、关注生活常识，感受学习乐趣

地理课程标准的理念之一是“学习生活中有用的地理”，学习对生活有用的地理不仅可以解释一些生活中的地理现象，还能应对生活中的困难，解决生活中的难题，从而更大程度地满足生存的需要。生活中处处有地理，地理知识就在我们身边。地理教学中应引导学生享受生活，关注生活，感悟生活中的地理带给我们的乐趣。

例如，在讲授太阳辐射对地球的影响时，可以设置这样的活动。

活动一：请列举生活中与太阳辐射有关的事例。这时学生们会有很多的答案，如晒衣服，户外活动时戴太阳镜、打太阳伞、穿防晒服、涂防晒霜，家里养的小植物经常拿出去“晒晒太阳”，雨后的彩虹、朝霞、晚霞，家里装的太阳能热水器，马路上的太阳能路灯等。这种问题的设置让学生感觉地理问题就在自己的生活中，人人都能说出那么几个答案来，课堂自然就动起来了。

活动二：我国能源消费结构中煤炭占主体，世界能源消费结构以石油为主，煤炭、石油作为当今主要的能源，它们与太阳辐射能有什么关系？……