基于目标矩阵法的高中生物学教材分析

2017-08-30王骆欣

生物学教学 2017年6期

王骆欣

(华东师范大学生命科学学院上海 200241)

目标矩阵法是由线性代数中矩阵的相关知识发展起来，基于一个系统的各个子元素对该系统进行分析，最终达到使被分析主体有序化目的的方法。将此方法用于整理零乱复杂的教学内容，不仅能够提高教材分析的结构化和有序化，而且其简洁、方便的特点也便于教师的理解和掌握。运用目标矩阵法进行教材分析主要有以下五个步骤：制定教学目标、决定具有形成关系的直接低级目标、形成目标矩阵、按目标水平分类、形成关系图[1]。现以人教版高中生物学教材必修1《分子与细胞》第4章“细胞的物质输入和输出”为例，探讨基于目标矩阵法的教材分析。

1 制定教学目标

人教版高中生物学教材必修1《分子与细胞》第4章“细胞的物质输入和输出”是细胞结构与功能主题的重要组成。该部分内容涉及的知识点广泛，采用目标矩阵法分析这部分教材有助于教师对知识点结构和序列的梳理。依据《普通高中生物课程标准(实验稿)》的要求，第4章“细胞的物质输入和输出”的教学总目标(用G表示)是：通过了解细胞膜的结构，说明物质进出细胞的方式，形成结构与功能相适应的观点。为实现教学总目标，根据教材内容可确定相应的低级目标(用数字编号)和前提知识(用R编号)(表1)。