安徽 熊定富

(作者单位：安徽省霍邱县第一中学)

创设问题新情境考查地理实践能力

纵观地理高考的演化，高考卷中越来越侧重地理素养的考查，其中作为地理学科核心素养之一的地理实践能力，在高考卷中的比重逐年上升。地理实践力是指学生在学习地理知识和各种地理实践活动中逐步形成和发展起来的能够胜利完成各种地理活动所必备的心理品质，是顺利获得地理知识和完成地理活动的必要条件。高考试题对地理实践能力的考查是通过创设问题情境的方式来完成的。

一、创设详实的自然地理情境，考查学生推理分析的地理实践能力

地理环境具有相似性和差异性。根据地理环境的相似性，进行知识储备的调用和地理实践力的迁移应用。但是地理环境的差异性是绝对的，尤其是小尺度的区域空间差异十分明显。每个小尺度地理环境都具有自身的独特性。在高考试题对小区域地理问题考查时，往往创设详实的自然地理情境。让学生感到虽然是新情境，又和已有的知识储备具有相似性。

【例1】(2016年全国新课标Ⅰ卷)古乡沟位于青藏高原东南部，上游地区有6条冰川，沟谷有厚度达300多米的堆积物。中游河谷狭窄。冰川末端深入森林带。每年夏秋季常有冰川泥石流暴发，其破坏力在世界上是罕见的。

分析古乡沟夏秋季节冰川泥石流破坏力巨大的原因。

【评析】古乡沟的冰川泥石流对于绝大部分的学生来说是陌生的，命题者要考查学生对“古乡沟夏秋季节冰川泥石流破坏力巨大原因”推理分析的地理实践力，就必须创设一个详实的自然地理情境。……