浙江 蒋亚琴

(作者单位：浙江省春晖中学)

地理学习也应具备这五种思维

思路决定出路，思维水平决定专业水平。《习近平总书记系列重要讲话读本》在关于科学的思想方法和工作方法方面，提出了战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、底线思维这五种思维能力。对照地理教学，笔者认为这五种思维能力也体现了地理学习的专业思维。重视对地理问题的探究，培养学生的思维能力，彰显新课程理念，这与地理教学核心素养的价值追求是完全等同的。

一、战略思维能力

战略思维能力就是高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向的能力。这种思维在地理学习中即为整体思维。地理环境的整体性表现为地理环境的各要素相互影响、相互制约，某一要素的变化会导致其他要素甚至整体的改变，牵一发而动全身；也表现为某一区域的变化，不仅影响当地的自然环境，还会对周边地区乃至全球的自然地理环境产生一定的影响。

【例1】长江从青海玉树到四川宜宾之间被称作金沙江，其下游已建和在建4座巨型水电站，下图为金沙江流域图。金沙江流域梯级开发，可以

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A.扩大当地耕地面积

B.减少下游洪涝灾害发生

C.减少当地地质灾害的发生

D.改善鱼类的栖息地环境

【参考答案】B

此题就充分体现了战略思维，即整体思维的运用。流域开发需要整体考虑，统筹安排，要协调好河流上、中、下游之间的关系。金沙江流域的梯级开发，不仅能开发上游地区的水电，使当地的水力资源得到充分利用，还能截留上游来水，减少下游地区洪涝灾害的发生。……