湖南 刘朝晖 张青峰

(作者单位：湖南省祁阳县第二中学

这些失分漏洞，你堵上了吗

地理得分偏低是高考文综考试中普遍存在的现象，地理学科也因此成为文综的“瓶颈”。很多学校采取加大地理练习量的做法，然而高强度的训练并没有收到预期效果。练习固然很必要，但盲目地训练，可能会事“倍”功“半”。笔者认为通过练习找出导致考生失分的主要漏洞才是最可取的。

漏洞一：对新概念不能有效把握

【例1】(2016年北京卷)下图示意平顶海山的形成过程。读图，回答下题。

平顶海山

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A．为褶皱山

B．由沉积岩构成

C．顶部形态由内力作用塑造

D．随着板块的移动没入水下

【分析】对考生而言，“平顶海山”属于新概念，部分考生一见新概念就“蒙了”。其实试题中涉及的褶皱山、沉积岩、内力作用、板块运动都是学过的概念，解题的关键是迅速准确地建立新、旧概念的联系。

【答案】D

【方法点拨】在高考试卷中，常出现一些新的概念。如干燥度、原料指数、基尼系数、人口红利期、恩格尔系数等。这些概念课本上没有出现过，试题中往往给出解释，要求考生对概念学习后加以解题。考生对这些概念的理解程度直接影响做题的准确率。有的考生在做题时对这些概念一知半解或根本不理解就忙于做题，其结果是做题卡壳或准确率极低。如分析某地干燥度的影响因素时，资料中给出干燥度的概念：指潜在蒸发量(指某一时段内植物的蒸腾量与土面蒸发量之和)与降水量之比。很明显干燥度有两个影响因素：潜在蒸发量和降水量。……