【摘要】大学英语实践教学是我国高等教学中的重要组成部分，但是由于长时间传统英语教学的实施，现如今实践教学中存在着很多的问题，这些问题的难以解决直接影响到了我国大学生的整体英语水平，本文从大学英语时间教学中存在的问题出发，结合我国相关的教育计划和发展纲要等提出了相应的解决对策，旨在推进我国大学英语实践教学的发展。

【关键词】大学英语 实践教学 问题 对策

【课题项目】山东省教育科学“十二五”规划课题“基于新媒体的大学英语实践教学研究”，项目编号为CGW15004。

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0125-01

英语是现阶段生活和工作中不接忽视的一种技能，因此英语教学要多注重学生的实践性和操作性的提高，且在英语内容的选择上也要偏重于实用性，由此可见英语教育中实施实践教学具有积极的作用。但是反观现如今我国高校英语的教育现状来看其中存在最大的问题就是实践教学的实施力度不强，且在环节上存在着脱轨的现象。对照我国发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对大学教育具有具体和详细的要求，我国大学英语实践教学迫切的需要解决问题，完善自身。

一、大学英语实践教学存在的问题及其后果

1.大学英语实践教学的社会服务不明显、应用能力培养不够。 在笔者对现如今的大学英语教育调查走访的时候发现其目标层次都不完善，正是因为没有完善的目标设置使得大学英语实践教学中构建实习基地上存在着问题造成学生的实践机会和频率较低，教师对于学生的辅导和督促力度不够，学校与地方的合作较少，学生无法在社会服务中提高自身的英语水平，没有真正的展现出大学英语实践教学的实践性，社会服务明显不够。

大学实践英语教学的实施其主要目的就是培养具有实际运用能力的人才，因此对于英语这一学科来说要注重在生活中锻炼，在锻炼中不断提高问题，就现阶段大学生在英语口语中存在的地方音严重问题，翻译和阅读能力不强等都直接影响了大学生的运用英语的能力，归根结底是由于大学英语教学中实践的锻炼机会不够。

2.大学英语实践教学与大学生日常生活、所学专业脱节严重。 现阶段大学英语最突出的问题就是其教学内容和大学生日常生活之间存在着脱轨显现，虽然我国教育界一直在强调英语教学的生活化，但是大部分的大学教师年龄较大，缺少与时俱进的精神和能力，因此对其教学内容的改革力度较少，很难保证自身的教学内容可以顺应时代的进步，与大学生的日常生活接轨。

再加上现如今我国大学英语教材编写的时候没有考虑到不同专业的差异性，例如学习物理专业的大学生所运用的物理教材仅仅是中文的版本，并没有英语版，所以对于一些特殊的专业词语的英语翻译的学习就较为困难，加上大部分的核心期刊都是英语版本的，对于大学生来说缺少专业词汇的英语翻译能力在阅读这些前沿的技术期刊就会有困难，难以真正的运用英语提高自身的综合能力，也就没有实现我国实施大学实践英语教学的最终目的。

二、大学英语实践教学改革的对策与举措

（一）科学建构和落实目标体系，推进大学英语实践教学目标的实现

为了确保大学英语实践教学的高水平教学质量首先要完成的就是科学构建和落实目标体系，依照力培养复合型人才、创新型、实用型、应用型人才的教学目标积极提高大学实践英语教学的水平，确保学生可以借助实践教学的方式提高自身的英语运用能力。同时为了培养大学生运用英语的能力，学校应为学生提供更多的锻炼的机会，不断提高并增强自身大学英语教学中的社会服务能力，从而完善并推行大学英语实践教学中的实践和应用的教学手段，学生可以通过志愿服务等多种方式在实践中提高自身英语运用的能力。

（二）科学建构和落实原则体系，积极摆脱大学英语实践教学的脱节现象

为了确保大学英语实践教学与学生之间不脱轨，在大学英语实践教学课程体系的设置上就要顺应大学生自身的认知规律，从而在课程设置上不断丰富多层次的实际训练的教学内容，从难易程度上遵循循序漸进的原则，科学构建和落实原则体系，同时还要坚持职业化与就业化的大学育人的基本原则。坚持对于不同的专业的学生在职业规划培养上进行不同的技能的训练。因此选择不同专业的大学生其对英语技能训练上的诉求也展现出了差一定，所以需要依照不同专业学生的就业岗位的需求进行教学内容的合理调节，积极的摆脱大学生实践教学的脱轨现象。

三、结论

综上所述，我国大学英语实践教育在实施中存在着重重问题，只有正视这些问题并积极的寻求解决方法，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中拖提出的具体要求和相关精神，全面、科学的对大学生实践英语教学进行完善和改革，并运用创新的精神和视角去看待英语时间教学才能为我国培养出创新型、应用型的人才。

参考文献：

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[2]徐亚辉.大学英语实践教学的创新思考——创设英语教学实践模拟课[J].东北农业大学学报：社会科学版，2012， （1）.

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[4]王海艳.大学英语第二课堂语言实践教学改革研究与实践[J].中国报业，2011，（6）.

作者简介：

项莉，女，硕士，山东工业职业学院讲师，研究方向：英语教学法。